11 我是一只小虫子教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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11 我是一只小虫子教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：11 我是一只小虫子教学设计(第一课时)

正文

二年级语文下册《我是一只小虫子》教案

教学目标:

1、积累ABAC句式,读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

2、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。教学过程:

一、激起引入

1、师:在上课之前我们来欣赏一段《爆笑虫子》看看作为小虫子,它们的的生活是怎么样的。

2、看完视频,过渡语:师:这段视频小朋友们看懂了吗?我看见很多小朋友都开心的笑了。视频中的小红和小黄两条虫子生活的生活开心吗?

生:开心。

师:那么今天我们的这篇课文里呀也有一条小虫子,现在请同学们和老师一起,去看看它的生活是否也是如此惬意?

3、师:提示课题:《我是一只小虫子》。请同学们大声而整齐的朗读一下课题。

4、巩固词语。出示课件,检查孩子们的接受情况。

二、品读感悟识童趣

1、听老师范读课文,学生听并画出不认识的字词同时总结一下,这篇课文主要写了什么?

生:当一只小虫子的坏处与乐趣。

过渡语:同学们回答的真棒,总结的也很到位,那么现在我请同学们告诉老师,当一只小虫子到底有哪些不好的地方呢?

2、当虫子的坏处

(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。

(2)小组交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确?

(3)让学生自由反馈。

(4)出示句子研读:

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由读一读,把它读通顺。

(6)读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。

(7)从同学们的读中,你体会到了什么?

(8)指导学生读出倒霉的语气。

(9)指导学生用倒霉的语气齐读。

2、当虫子的乐趣

(1)分组读(男女)课文的3-6自然段,找出我认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。

(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。

(3)学生自由汇报反馈:

A 早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

B 如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。

C 走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。

(4)学生自由读一读,说说读出什么语气?

(5)请同学读一读。

(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

3、齐读最后一自然段,总结,我是否喜欢当一只小虫子?

三、细品课文,升华主题

1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。

2、小组间交流读后的感受。

3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?

4、师小结。虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。

四、拓展延伸

1、说说当一只虫子的好处和坏处。

2、你想当什么动物,也照样子说说你一天的生活。

五、作业

1.熟读课文,流利有感情地朗读课文

2.假如你是一只小虫子,你会怎样对待自己的生活?

资料摘要

11 我是一只小虫子教学设计(第一课时)

11 我是一只小虫子教学设计(第一课时)

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 我是一只小虫子教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？