问题解决教学目标设计

问题解决(二)

岳池县粽粑小学校:唐玉梅

教学内容:教材第90页例2,第91页课堂活动第2题,练习二十一第3题。

教学目标:

1. 2. 学会用连除运算解决生活中的行程问题。

进一步学会从数学的角度提出问题、分析问题、提高解决

问题的能力。

教学重、难点

1.学会用连除运算解决生活中的行程问题。

2.分析题中的数量关系,找到解决问题的方法。

教学过程

一、复习导入

老师:1.同学们,新课前我们先来解决一下下面2道习题,想想它们分别求的什么?我们用了什么数量关系?

(1)一辆客车从甲地开往距98km的乙地,2小时到达,这辆客车每小时行多少km?

(2)一辆汽车从甲城开往距240km的乙城,每小时行60km,汽车从甲城到乙城一共需要多少时?

学生独立完成,说出解题思路。【板书:路程÷时间=速度路程÷速度=时间】

3.这节课我们来学习用连除运算解决生活中的行程问题。【板书课题:问题解决】

二、新课学习

(一)学习例2

1.课件出示例2

2.学生自由阅读信息并初步理解信息。

老师:(1)同学们自由读一读这个题吧!想一想题中讲的什么事?你知道了哪些信息?要我们解决什么问题?

(2)解释“318国道”是国家干线公路名称,不是信息。

3.学生自主探索,尝试解决。

同学们,通过你们独立思考后,老师相信你们能自己解决这个问题,试一试好吗?

4.抽学生汇报,适时点拨,引导理解。

(1)学生可能有以下情况:

①180÷3=60(km) ② 840÷(180÷3)

840÷60=14(时)=840÷60

=14((时)

答:从雅安市到芒康县一共需要14小时。

(2)适时引导,加深理解。

谁来说一说“180÷3”求的是什么?也就是说要解决此问题,应先求什么?

5.改变信息进行解决。

(1)在“出发”前加上信息“从早上7:00”,问题改为“什么时间能到达芒康县?”

(2)教师启发:要解决这个问题,应先求什么?再算什么?最后算什么?试一试自己独立解决吧!

(3)抽学生板演,集体订正。

840÷(180÷3)

=840÷60

=14((时)

7+14=21(时)

(4)说说怎样求到达时间?【板书:出发时间+行驶时间=到达时间】(二)巩固练习

1.指导完成第91页课堂活动第2题。

学生尝试解决,抽学生板演,集体订正。

(1)840÷70=12 (时)

8 + 12 = 20(时)

答:汽车20时能够到达贵阳。

(3)21-8=13(时)

949÷13=73(km)

答:列车平均每时行73km。

2.练习二十一第3题。

可先让学生尝试独立解决,再组织学生交流算法。

因为720÷78=9(时).....18(km),而630÷70=9(时),即小轿车用了9时还剩下18km没走,所以大客车先到B城。

三、课堂小结

这节课我们学了什么?你有什么收获?

板书设计

问题解决(二)

路程÷时间=速度

路程÷速度=时间

出发时间+行驶时间=到达时间