12 坐井观天教案设计（一等奖）

小学语文人教2011课标版(部编)二年上册坐井观天教学设计

周宏

辽宁省沈阳市新民市城区第四小学

《坐井观天》教学设计

授课教师:沈阳市新民市城区第四小学周宏指导教师:沈阳市新民市教师进修学校赵艳春教材分析:

《坐井观天》是一则寓言故事。课文通过简短而传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,揭示了一个深刻的道理:思考问题眼界要开阔,认识事物,看待问题,站得高才能看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。文章的插图设计很巧妙,既写实,又写意。似乎在暗示我们它们的分歧:它们所处位置不同,眼界不同,看法也就不同。

学情分析:

低年级学生年龄小,认识事物往往是片面的,经常把部分当整体,而且他们在生活中经常犯这样的错误。因此,进行本课的教学是具有现实的指导意义。教学中抓住课文对话的特点,让学生分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话,进而理解坐井观天的深层含义,感悟寓意。

教学目标:

1.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

2.明确小鸟和青蛙争吵的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会故事的寓意。

3.速读《狮子和兔子》和《掩耳盗铃》两篇寓言,理解内容,体会寓意。教学重点:读好小鸟和青蛙的对话:体会故事的寓意。

教学准备:多媒体课件,贴图(一口井,青蛙,小鸟)

课时安排:第二课时。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

同学们,上节课我们学习了12课,课文当中的词语你们还记得吗?

1.闪读词语

井沿观看回答大话坐井观天

口渴喝水弄错抬头无边无际

无边无际的ABAC式词语扩词

2.指导书写:渴,喝(1)形近字比较异同。(2)记字(3)指导书写

3.导言:

生字我们都学会了,现在请同学们回忆一下,课文主要讲了一件什么事?结合学生回答,板书。它们是怎样争论的呢?这节课我们继续来学习12课《坐井观天》,齐读课题。

二、角色朗读,理解感悟

(一)出示自学提示,指名读。

(1)自由朗读课文的2------7自然段。

(2)用“______”画出青蛙说的话,用“”画出小鸟说的话。

(3)在它们的对话中你知道了什么?和小组同学说一说。

(二)学生按自学提示要求自学,小组交流

(三)全班汇报交流学习收获

1.理解第一次对话

理解“一百多里”说明飞得很远,天很大。

指导朗读:读小鸟的话,读出小鸟飞得很远很远。

分角色朗读。

2.理解第二次对话。

过渡语:“飞了一百多里!”青蛙听了小鸟的话是怎么说的呢?

学生汇报,根据学生汇报内容教师适时板书:(青蛙:井口大小鸟:无边无际) (1)理解青蛙的话:

大话的意思。(吹牛,说假话)。青蛙为什么要说小鸟是在说大话?(因为它不相信小鸟飞了一百多里,它认为天只有井口大。)

理解反问句的意思,(天不过井口那么大,不用飞那么远。)

把反问句换成陈述句好不好?(反问句能更强烈表达青蛙的不相信。) (2)理解小鸟的话

小鸟在劝告青蛙说天是无边无际,大得很哪!理解无边无际。(没有边际,一眼望不到头,形容很大。)

无边无际,还可以用来形容什么事物?无边无际的____。

(3)指导朗读:青蛙和小鸟第二次对话。用不相信的语气读青蛙的话,读出小鸟耐心的劝告,感受天的无边无际。(多种形式感情朗读,评价)

3理解第三次对话。

过渡语:我们感受到了天的无边无际,听了小鸟的劝告,青蛙相信了吗?

学生汇报:

(1)体会青蛙的话,感悟它还是不相信小鸟的话。

(2)青蛙和小鸟的笑一样吗?理解;两个笑的深刻含义。

(3)指导朗读:分角色朗读对话,把青蛙的自以为是和小鸟的无奈通过朗读表达出来。

4.体会寓意

(1)多媒体出示思考题:青蛙和小鸟的说法为什么不一样?学生思考。

(2)小实验:通过纸筒看天花板,和学生一起体验青蛙和小鸟位置不同,看到的也不一样,体会它们说法的不同的原因。

(3)学生回答(4)的思考题,感悟故事的道理并回答。-

(4)结合学生的回答师小结寓意:是啊,生活中我们不能像青蛙一样,目关短浅还自以为是,应该做一个眼界开阔的人,对待事物,看问题要全面。

(5)揭示寓言:通过简短的故事,告诉我们一个深刻的道理,这样体裁的文章叫寓言。

三、展开想象,拓展延伸

假如青蛙真的跳出井口,它会看到什么?又会说些什么?请同学们发挥你们的大胆想象说一说。(音乐伴奏)

学生畅想

四、拓展阅读

回顾《坐井观天》的主要内容和寓意。(表格出示)今天老师还给大家带来了两则寓言故事,它们也会告诉我们一个深刻的人生道理,你们愿意读吗? (一)学生速读课文,边读边思考:寓言讲了一件什么事,告诉我们什么道理,然后同座交流。

(二)学生汇报,全班交流

1、理解第一则寓言《狮子和兔子》

学生自由汇报:指名,其他同学补充。(预设)

学生1.:故事的内容,告诉我们的道理。

学生2:第三自然段狮子的动作描写,感悟狮子力气大也不能解决问题。…学生4:最后自然段告诉了我们了这个故事的道理。

师结合学生发言小结:光凭力气大和发脾气是解决不了问题的,要做一个有智慧的人。

2、理解第二则寓言《掩耳盗铃》

学生汇报:(预设)

学生1:故事内容,寓意。

学生2:第二自然段心理活动描写,感受这个人想法的愚蠢。……

师结合学生发言小结:我们不能做自欺欺人的人,要做一个脚踏实地,诚实正直的人。

五、总结全文

孩子们,这节课上我们一共学了三则寓言,小小的故事,蕴含着大大的道理,这便是传统文化的魅力。回去以后希望大家能够继续阅读寓言,感受传统文化的博大精深,传承源远流长的寓言文化。

六、课后作业

1.把今天学的寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。

2.推荐给大家两本书:《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。

七、板书设计