11 葡萄沟教学设计内容推荐

《葡萄沟》的教学设计

一、教材分析:

这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非常有名的特点。生动的画面,优美的语言,畅游其间,令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。学情分析

学生理解能力和自读自悟方面的学习能力较强,而且大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容,谈自己的认识。

根据我班学生这一学习特点,我感到在整个教学环节中,怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上,发挥学生的主动性,将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起,是能否让学生学好这篇课文,有的放矢地培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的学习能力的关键。

二、教学目标:

1.会认11个生字,会写12个字。

2. 通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学重难点:

学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。

四、课前准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

五、教学过程:

第一课时

一、猜谜导入

1、猜谜语。出示谜语:谜语:

藤儿青青,

爬上架架,

结了串串小珍珠,

颗颗都能甜掉牙。”这是什么?(葡萄)

2、你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国许多地方都出产这种水果,但产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。

3、出示中国地图,让学生明确新疆的地理位置。

4、今天,老师就带大家一起去畅游迷人的葡萄沟,去品味那甜美诱人的葡萄,大家想去吗?二、自读课文

1、自由读课文,把生字读准,把句子读通。

2、选择自己读得好的自然段向大家展示,其他人认真倾听。(指名朗读课文,矫正错误)

3、出示本课要求会认的字,要求会认,会组词,交流好的识字方法。

茂密吐鲁番凉棚钉子碉堡搭起蜜桃五光十色留下山坡

葡萄沟阴房新疆钉木板四季不够梯田热情好客维吾尔族

三、细读课文,感悟体会

师:过了识字关,我们赶紧登上列车出发去葡萄沟看看吧。学生自由读课文,看看课文是怎样描写葡萄沟的?

(一)学习第一部分

1、通过刚才读课文,我们知道葡萄沟盛产水果。请学生说说有哪些水果?(课件出示句子和水果图片)

那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、老师引读第一自然段。既然人们最喜爱葡萄,那我们马上去葡萄园看看,好吗?

(二)学习第二部分

1、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪里?

(出示课件理解“山坡、梯田”)

2、葡萄长得怎么样啦?请默读第二自然段,

用笔划出描写葡萄长得好的句子。

茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

()

现在葡萄架上只有几片树叶,够吗?贴树叶理解“茂密”。

()

老师边贴树叶一边问学生。你看叶子长得又多又好,用课文一个词来形容就是“茂密”。课文把这些葡萄架比作了什么?

(一个个绿色的凉棚)谁能说出像“一个个”这样的词语。引导学生说完整,如“一条条小河”。

()

葡萄沟的气温非常高,在烈日当空之际,我们赶快钻进凉棚下,感觉如何?请学生读出自己的感受。

3、你还从哪里看出葡萄长得好?请同学读描写葡萄的句子。

到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

()从这句话中你觉得葡萄沟的葡萄有什么特点?(数量多,颜色多)葡萄丰收了,请学生来看图介绍葡萄的颜色。成熟的葡萄颜色那么鲜艳,用课文词语来形容就是:五光十色()换词理解“五光十色”,

为什么要用“五光十色”呢?

4、小结:这些葡萄数量这么多,颜色那么鲜艳,一个个水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽极了!谁来读读这句,指名读。

5、这么好的葡萄是谁种出来的?(维吾尔族老乡)除了聪明能干,维吾尔族老乡还特别热情好客。谁来给同学介绍一下。

()理解“准会”、“吃个够”

()多么热情好客的老乡,齐读。

(三)、学习第三部分

1、葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……

?(葡萄干)

师出示葡萄干。

大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?

想不想知道葡萄干是怎样制成的?

2、下面我们一起来读一读吧!(生读)

3、读得真不错,下面我请一位同学来读,,其他同学看课件,注意观察葡萄干是怎样制成的?

4、请同学们互相说说,

请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)

5、这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)

我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)

6、让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

四、交流反馈

1、让学生观看葡萄沟的录像,思考,交流,汇报:

葡萄沟是个怎样的地方?

2、师小结:葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干非常有名,而且那里的老乡热情好客,所以说它真是一个好地方。(出示:葡萄沟真是个好地方!)

五、感悟“好地方”——颂读。

欣赏关牧村的歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》