口语交际：推荐一部动画片教学设计(第二课时)

口语交际推荐一部动画片

部编人教版二年级上册语文园地八口语交际:推荐一部动画片

设计理念:

二年级学生对动画片十分感兴趣,本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平,创设活泼有趣的交际情境,建立灵活多样的交际平台。在真实的交际过程中,引导学生学生向同学推荐印象最深刻的动画片,能把自己感兴趣的内容说清楚。并养成礼貌倾听、大方表达、灵活应对的能力。在师生互动、生生互动中培养口语表达能力,通过讲、听、应对、评,掌握初步的交际方法,形成良好的交际意识,促进语言能力和交际素养的发展。

教学目标:

1.指导学生向同学推荐印象最深刻的动画片,能把自己感兴趣的内容说清楚。

2.培养学生口语表达能力,能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容,

3.激发学生能认真听,了解别人讲的主要内容,培养学生倾听的好习惯。

教学重点:能把自己感兴趣的内容说清楚。

教学难点:讲述的情节要吸引人,讲述的语速要适当,让别人听清楚。教学准备:

1.多媒体课件

2.记者采访证、小组名片、心动拇指、优秀小听众贴纸

教学过程:

一、猜片名,激趣导入

1.播放动画人物图片(阿凡提、一休、机器猫、孙悟空、哪吒、猫和老鼠),让学生喊出它们的名字。猜猜是哪部动画片中的人物。

2.你们从小最喜欢看的就是动画片了,为什么这么喜欢看动画片呢? (引导说理由:动画片的人物形象设计可爱,故事情节吸引人……) 3.如果让你向同学们推荐,你会推荐哪一部?(板书课题:推荐一部动画片)齐读课题。

【设计意图:通过猜动画人物激发学生学习兴趣,引发学习欲望。】二、说说我喜欢的动画片

(说说你看过哪些动画片?其中哪部动画片给你印象最深呢? ) 1.引导学生说说哪部动画片给你印象最深(引导多种不同的表达句式)

2. 教师根据孩子的表达理出几种不同的表达句式

3.孩子们用各种句式各自练习说说

【设计意图:口语交际教学是培养学生口语表达能力,本设计旨在培养学生乐于把自己感兴趣的内容说出来,愿意表达】

4.做小游戏,我说你猜:

(1)请学生说动画片的人物、片段、印象、唱主题曲或做片中的经典动作,其他同学猜出片名(分两大组进行问猜游戏)

(2)理出:让别人猜动画片可以从哪些方面出题,请学生自己归纳

【设计意图:抓住学生好胜的心理特点,为学生巧妙创设“猜一猜”的交际情境,激励学生积极主动地参与到交际活动中。】

三、创设情境,学习推荐方法

哇!你们真的看过很多动画片,给大家推荐推荐你喜欢的动画片吧,如果给大家推荐动画片,只说动画片的名字行不行?应该怎么给别人推荐呢?(引导孩子是想说说动画片给你留下的印象、还是吸引你的人物或者是说说哪个故事片段呢?)让我们一起分享你的快乐,好吗?

1.请学生上来推荐自己喜欢的动画片(小结这位同学推荐的是动画片的人物?还是片段?是总体印象?还是经典动作?还有哪位同学可以从其他方面推荐呢?)(相机板书:人物、片段、印象、唱主题曲、做经典动作)

2.教师领着学生一起理出推荐方法:

首先要用最吸引人的故事片段进行推荐,可以说给你留下的印象,吸引你的人物或者可以说有趣的故事片段,还可以唱一唱动画片的主题曲,说一说人物的经典台词,做一做动画人物的典型动作。(结合板书)

其次,推荐时讲述的语速要适中,语速不能太快,也不能太慢,让别人听清楚,要根据情节调整自己的语速,如遇到紧张的情节,可以讲快些,把大家带入紧张的氛围;遇到轻松的情节,语速要舒缓。

另外,小听众要注意认真听,可以提问,礼貌应对(板书:说话时注意语速,让别人听清楚认真听,了解别人讲的内容)

3.师生示范:

(1)师:你们看过这么多动画片,其中很多动画片老师都没有看过,也没有听过呢,我该选哪一部先看呢?

(2)请一位学生给老师推荐一部动画片,教师示范听众如何听,如何提问,如何应对?(师:你要推荐哪部动画片给我呢,你想介绍哪方面的内容给我呢?师期间示范提问、应对)

(3)评一评推荐者和老师作为倾听者的表现,总结倾听者可以就感兴趣的内容问一问或礼貌应对

5.两人小组同桌互相练习如何推荐,如何听,如何应对

【设计意图:口语交际具有现场性、流动性的特点,难度大,不易把握。本环节以教师的示范、引领在先,教给学生口语交际的方法之后,学生成为口语交际的主角,教师相机指导学生相互学习方法推荐、倾听、应对。】

四、创设情境,运用推荐方法

1.创设动画片推荐大会的情境,(师:告诉大家一个好消息,为了把少儿节目办得更好,最近电视台要评选最佳动画片,很荣幸今天来我们二(4)班采访,由你们来做推荐人从以下几部动画片中选出最佳动画片,现在各小组来选择动画片吧:黑猫警长、大头儿子和小头爸爸、猫和老鼠、哆啦A梦、喜羊羊和灰太狼、西游记、铠甲勇士、龙猫、熊出没、聪明的一休)

2.各组由组长分好工,选出本组认为最佳的动画片,并在标有组号名片牌的反面贴上本组推荐的动画片名字,如:黑猫警长组,练习运用

各种推荐方法,推荐本组认为的最佳动画片。

3.教师再次提出要求:说的孩子把话说清楚,小听众认真听,对感兴趣的内容可以多问一问,积极应对。

4.记者采访

待各小组练习时老师扮记者的身份,走到学生中间,自由采访各组小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地交谈,同时提醒其他小听众态度认真,神情专注,给对方予鼓励。

5.记者为表现好的小组颁发心动拇指奖章。

【设计意图:口语交际应该面向全体学生,让每个学生都能得到表现的机会,在团队合作中得到进步。让学生全员参与推荐、倾听、应对,达到人人想说,人人会说的目的。本环节在教师示范引领的基础上让学生进行实践历练,孩子只有在交际实践中才能真正学会交际。达到将口语交际的知识、方法内化为学生经验和能力,获得人际交往能力的提升】

五、个别展示,推进交际

1.推荐优秀组上台展示

优秀组员向全班同学推荐动画片,小听众认真听,可以提问,可以应对。

2.请倾听者为认为自己心动的推荐者竖大拇指点赞。

3.请竖起小拇指点赞的小听众说说心动的理由,评出优秀小听众,为小组积分。

4.评出最佳推荐组

【设计意图:口语交际教学是培养学生倾听能力的重要途径,教学中应当有目的、有针对性地加以训练。本设计旨在培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力。】

六、课堂总结,拓展延伸。

(课件展示家长给班主任的微信:抱怨孩子休息日从早到晚看电视,连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。)

1.指名交流,发表见解:小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?

2.全班交流,教师适时进行教育,提出希望:

(1)长时间看动画片,对小朋友的视力有影响,也会影响正常的学习和生活,每天不应该超过30分钟

(2)征求爸爸妈妈意见选择一些适合我们年龄看的动画片。

3.布置作业,激发学生回家推荐一部喜欢的动画片给家人。

【设计意图:本设计旨在教育孩子动画片虽然好看,但要选内容健康的节目看,要控制好看电视的时间,激发学生对家人推荐的兴趣,从课堂引向生活。】

板书设计:

推荐一部动画片

总体印象人物精彩片段经典动作主题曲……