8 彩色的梦优秀说课稿是什么类型的资料？

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8 彩色的梦优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：8 彩色的梦优秀说课稿

正文

《彩色的梦》教学设计

第二课时

教学目标:

1、认识“坪、郁、森、般、精”等5个生字,会写“森、梦、苹、灵”上下结构的4个字。

2、熟读课文,感受梦的色彩情感,能仿照第2、3小节的写法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

教学过程:

一、直接读题引入。

1、师:通过上节课的学习,我们知道了彩色的梦指的是(彩色铅笔)?(生汇报)这节课我们继续走进这(生读课题)彩色的梦。梦里的颜色可多了,有红、绿、蓝、紫……”

2、师引读:蓝得透明红得似火黄得耀眼绿得诱人

白得如雪……五彩缤纷,美丽极了。下面就让我们一起再次走进我的梦里去感受彩色的梦吧。

二、学习2-4节,自主合作探究,练习仿写

(一)读课文,感受课文内容

1、师生接读课文,熟悉诗歌内容。

2、默读诗歌:

(1)想一想:彩色的梦里都有些什么景物呢?

(2)划一划:边读边用“____”勾划出来。

3、反馈勾画的事物。

(二)学习第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)指名汇报:我的梦里有什么事物。(教师根据学生汇报板书:草坪野花天空)

(3)随文识字“坪”。请学生说说怎么记住这个字的?(形声字、加一加)然后在出示图片生活中识字。

(4)各种方式读第二节。

(5)师小结:“大块的草坪,绿了”“大朵的野花,红了”“大片的天空,蓝了”,像这样的句子你会说吗?

(6)出示图片

自主合作学习二:

注意观察图画,请仿照第2小节,先和同桌互相说说,再完成学习单。(时间5分钟)

脚尖滑过的地方,

,了;

,了,

(7)展评。(

(8)拓展:仿照句式“()的(),()了”说其他事物。(三)学习第三小节。

(1)请女生读第三小节。

(2)理解“葱郁”,随文识字“郁”。

(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”

这句话把雪松和小鸟当作什么来写了?你知道是什么修辞手法吗? (拟人)

(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点。

(5)请学生照样子说一个拟人句。

(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”理解“苹果般的太阳”这里把太阳比作了什么?

(7)请孩子们也说一个比喻句。“()般的()”

(8)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

(9)出示图片

自主合作学习三:

1、注意观察图画,这是哪里?请仿照第3小节,和同桌先交流。

2、选择完成学习单。(时间6分钟)

(10)展评

(四)学习第四小节。

(1)请男同学读一遍第四小节。

(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,体会“精灵”。

(3)随文识字“叮咛”,师反复强调读音,让学生理解这就是“叮咛”。

(4)师生接读:我的彩色铅笔,是大森林的(生:精灵)。

我的彩色梦境,

(生)有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……

三、写字练习

1、出示:“梦、森、苹、灵”

2、学生观察:这四个字是什么结构?“梦、森”和“苹、灵”有什么相同和不同之处吗?

3、指名汇报:森是“品”字结构,其他3个都是上下结构。“梦、森”都有一个“林”,“梦”的“林”在上,写的时候扁一点,小一点,“森”的“林”在下,写的时候稍微大一点。“苹”和“灵”都是上短下长。

4、教师范写“梦、森”,边写边提醒,重点强调“森”上面的“木”要大一点,左下的“木”的捺变成点。

5、学生练习。

6、展评写字。

四、总结

1、学生谈收获。

2、师:“我有一大把彩色的梦”相信你也有,下课后,请你用你的彩色铅笔也画一画你的彩色的梦境吧。

资料摘要

8 彩色的梦优秀说课稿

8 彩色的梦优秀说课稿

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Q：8 彩色的梦优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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