14 小马过河第一课时导学案是什么类型的资料？

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14 小马过河第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河第一课时导学案

正文

《小马过河》教学设计

杨佳华

教学目标:1.正确书写“突”“掉”两个字。

2.分角色朗读课文,体会妈妈教育小马要学会动脑经自己尝试做事情。

3.理解老牛和松鼠因身高的不同给小马不同的建议。

教学重点:写字,体会妈妈让小马自己动脑自己尝试解决问题。

教学难点:理解为什么老牛和松鼠给的建议完全相反。

教学准备:课件PPT

教学过程:

一、课前三分钟演讲(故事分享)

二、复习导入,学写生字

刚刚两位同学的故事非常有趣,你们喜欢听故事吗?上节课我们学习了哪个故事?(小马过河)小马不仅带给我们精彩的故事,还带来了很多生字朋友与大家认识,你们记住他们的名字了吗?(课件出示生字,学生开火车认读)。

看来大家已经成功地记住它们地名字了,这些字中有两个字长得跟其他的生字不一样,你们发现了吗?(课件出示“突”,“掉”)这两个字特别喜欢同学们,不仅要求大家会认还要求大家会写它们。现在请同学们来当小老师,观察这两个生字地结构和占格,以及在书写过程中需要注意地问题,然后请你来指导老师如何书写。

(1)学生观察,指名回答笔顺,师范写,生书空。

(2)生组词造句。

(3)生描红一个,练写两个。师巡回检查(提示写字姿势)

三、回顾课文

生字朋友要跟大家说再见啦,它们回归到课文中你们还认识吗?相信已经和生字成为朋友的你一定能把课文读的更准确更流利!

上节课我们学习了前三个自然段,咱们找同学朗读一下。其他同学思考两个问题(课件出示):1.小马为什么要过河?2、他遇到了什么困难?指名回答(因为要帮妈妈送麦子到磨坊,被一条河挡住了去路。)

四、学习4—6自然段

后来小马遇到哪些小伙伴呢?(老牛和松鼠)它们都给了它怎样地建议呢。找同学分角色朗读这三个自然段。

学生汇报:老牛说河水很浅,能趟过去。松叔说河水很深,小伙伴淹死在水里。

哎呀,两个小伙伴给的建议完全不一样,小马为难了,它做了什么决定呢(回家找妈妈)

五.学习第7、8自然段

妈妈给了小马怎样地建议呢?请同学们默读第七自然段,画出妈妈给的建议。

指名汇报:“自己不动脑经,不去尝试,是过不去河的”

妈妈亲切地给了小马意见,如果你是小马,你接受吗?那我们一起合作朗读一下第七自然段,再次感受一下妈妈地良苦用心好吗?(师生合作分角色朗读)小马最后过河了吗?(过河了)从哪个自然段看出来的?(最后一个自然段)请大家齐读最后一个自然段。

六.思维拓展

小马过河后,发现河水既不像老牛说的那么深,也不想松鼠说的那么浅,难道松鼠和老牛在骗小马吗?小组讨论一下。(课件出示图片,帮助学生理解)指名回答:老牛身形又高又大,所以河水对他来说很浅;松鼠又矮又小,所以河水对他来说很深。

小马在妈妈地劝慰下,自己动脑筋,自己尝试过了河,回家后它会对妈没说什么呢?

七、课堂练习

小马靠动脑筋成功过了河,你们是爱动脑筋地同学吗?老师要考验你们一下,请你们完成下面的练习(课件出示题目)

八、作业布置

同学们都是爱动脑筋的小朋友,请同学们回去后用课件上地词语,和爸爸妈妈复述一下这个故事。

资料摘要

14 小马过河第一课时导学案

14 小马过河第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？