词语盘点板书设计及意图

《词语盘点二》教学设计

大滩小学李云云

【教学目标】

1.读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

2.培养学生的小组互助合作能力,语言表达能力。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、谈话引入游戏

1、师谈话:同学们,,我们学习了关于童话的四篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅体会到童年的无忧无虑,自由自在,而且还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看年谁掌握的生字新词多。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、交代游戏规则:本次游戏由教师担任主持人,学习委员担任登分员,学生分成八个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关,得分最多的为优秀小组。“我会读”、“我会用”的前三项只有一人可以参加,不得重复参加。“我会用”中的写话小组共同参加。

“我会写”除组长以外三人参加

4、学生分组。

【设计意图】

使学生明确比赛规则,以便更好的发挥小组的互助力。

二、第一关:我会读

1、主持人宣布“我会读”游戏规则:

(1)各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,而后小组内相互检查是否读准字音;

(2)在各组充分准备的基础上,选一名学生进行比赛,读准一个词语不加分,错误扣一分。

2、学生自由读,小组内互读互听互纠正。

3、学生进行比赛,登分员做得分记录。

4、第一关结束后,主持宣布“我会读”得分情况。

【设计意图】

巩固学生的词语阅读,使学生更好的掌握生词的读音。

三、第二关:我会写

1、主持人宣布“我会写”游戏规则:

(1)各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后小组长组织听写,

及时补缺补漏;

(2)在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中任选5-10个词语进行听写,然后小组间互改,每人次写对一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生各自书写“读读写写”,中的词语,接着小组内听写,及时订正纠错。

3、全班听写,然后小组间互改,登分员做得分记录。

4、第二关结束后,主持宣布“我会写”得分情况。

【设计意图】

检查学生的生词书写情况,以更好的巩固生词。

四、第三关:我会用

1、主持人宣布“我会用”游戏规则:

(1)“我会用”的比赛内容主要为三个版块:一是按要求写词语;二是词语搭配;三是写话。

(2)要求小组合作在规定的时间里完成所有练习,得分标准由任课老师练习题的设置自定。

2、各小组做好过关前的准备。

3、发放练习题,学生分小组在规定时间里完成练习。

附:练习题举例:

(一)按要求写词语。

(1)根据意思说词语

1.一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

()

2.费尽思虑,费尽脑筋。()

3.棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。()

4. 形容头脑简单或缺乏经验。()

5.晓波学习成绩很好,老师们一致认为他很有()。

6.家长不要因为孩子的想法()而不予理睬。

7.我能够()地吹出自己想要的各种大小的泡泡。

8.夕阳中的山巅凝重而巍峨,它让我陶醉,让我()!

(3)照样子写词语

1.圆滚滚

2.一动不动

二、从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:圆溜溜——()驱赶——()

迷恋——()惭愧——()

阻碍——()

反义词:成熟——()热闹——()

坚硬——()

(3)写话。

请从“读读写写”“读读记记”中选择词语写话,至少要用上三个词语。

4、小组间互改,登分员做好得分记录。

5、第三关结束后,主持人宣布“我会用”得分情况。

【设计意图】

培养学生的语言运用能力,使学生更好、更合理的使用生词。

五、总结交流

1、登分员统计各组总得分,评选表彰优胜小组。

2、教师总结谈话:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。教师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在互相学习中积累更多词语。