你知道吗算盘教学设计案例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《你知道吗 算盘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《认识算盘》教案设计教学内容:义务教育教科书数学二年级下册万以内数的认识,第10页的你知道吗算盘教学目标:1、让学生能知道算盘各部分的名称,学会用算盘计数和数数。2、学生经历用算盘表示数、数数的操作过程,掌握用算盘计数的方法,初步渗透位置思想、对应思想、数形结合等数学思想。3、让学生了解算盘的历史,

资料类型：教学教案文档

所属课文：你知道吗算盘

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2018-05-14 11:42:00

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学校：酉阳县丁市镇中坝完小

你知道吗算盘教学设计案例

未知

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关键词：你知道吗算盘教学设计案例

正文

《认识算盘》教案设计

教学内容:义务教育教科书数学二年级下册万以内数的认识,第10页的你知道吗算盘

教学目标:

1、让学生能知道算盘各部分的名称,学会用算盘计数和数数。

2、学生经历用算盘表示数、数数的操作过程,掌握用算盘计数的方法,初步渗透位置思想、对应思想、数形结合等数学思想。

3、让学生了解算盘的历史,知道算盘是我国古代的伟大发明之一,增强学生的民族自豪感。

教学重点:

认识算盘,会用算盘表示数。

教学难点:

带有上珠的数的拨法。

教学准备:

课件、算盘。

教学过程

一、展示图片引出课题

展示算盘,引出课题。(板书课题)

【设计意图:通过多媒体课件展示形状各异的算盘图片,

让学生初步感受算盘的特点,提高学生的学习兴趣】

二、引导观察认识算盘

1、仔细观察算盘,让学生说说看到了些什么?

2、认识“框”、“梁”、“上珠”、“下珠”“档”。(一般有9档、11档、13档)

3、让学生再认识一次各部分的名称。上珠一颗表示5,下珠一颗表示1。

三、实践操作算盘拨珠

1、用上珠表示5,下珠表示1,在算盘上表示1---10各数。出示课件。

2、首先定好个位学会拨数

借助课件展示不同的定位。

小结:算盘上计数,关键是定位,个位在哪儿,十位、百位、千位也固定了,数就应该好拨了

3、用算盘表示数

注意:拨数前,要先定好位,在拨数前,珠子都是离开梁的。

在算盘上拨数:71 509 6800 309 400 8050 4、用三颗珠子在算盘上表示一个三位数,最大是多少?

强调:某数位上是0,则不拨珠以空档表示。

5、渗透拨珠的指法。

6、拨上下珠用大拇指,拨去下珠是用食指,上珠的拨

上拨去都是用中指

四、巩固应用加深认识

1、在算盘上拨珠表示下面的数

105 1234 8765 5261 8007

5001 210 3546 9615 10000 2、介绍算盘的历史

介绍:算盘是中国古代的伟大发明之一,我们的祖先在1000年前就发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直流转到现在。算盘是我国优秀的文化遗产,还传到日本、新加坡、美国等国家. 同学们,你听了这些介绍,有什么感想呢?

我们的祖先很智慧,小小算盘蕴含了深厚的文化底蕴,让我们好好认识算盘,把中国优秀的文化传承下去。

五、课堂总结知识拓展

你这一节课学到了什么?

1、在算盘上任意选一档记个记号,定为个位,向左数第二档是十位,第三档是百位…..

2、在算盘上拨珠计数时要拨珠靠梁,一个下珠表示1,一个上珠表示5,空挡则表示0.

3、猜谜语

一座城,四面墙,

一群珠宝里面藏。

如用小手拨一拨,

噼里啪啦连声响。

关于本教案的常见问题

Q：你知道吗算盘教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《你知道吗算盘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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