23 学与问教学目标设计

学与问

一、复习导入,直奔主题

1、板书:学问学问

2、结合上节课的学习,请用关联词将三个词语连起来说一句话。

3、如果用数学符号把这三个词连起来,你觉得该怎样连?板书:学+问=学问

4、我们已经知道本篇课文是一篇说理性的文章,它的中心论点是:(生齐说),为了证明自己的观点,作者一般在写文章时会用什么方法?板书:举例论证二、读事例,悟道理,明写法

1、课文举了几个例子?

2、从这两段文字中,你觉得这两个人有什么共同的地方?板书:好问

3、默读课文2、4节,从哪些词句你体会到了他们的好问的品质的?画下来,写一写批注。

4、交流。出示段落2、4节。

5、他们之间还有什么样的共同点呢?

引导:(1)“小时候问问题”。你的意思是它们就小时候会问,长大了就不问了?

从小就养成了好问的品质,长大了更加的具备这样好问的品质了。

(2)出示问题的内容,请大家注意老师点红的词语(点红:太阳、星星、小鸡、桃花)

你是不是发现了这几种事物是人们常见的?能从常见的事物中发现问题,这叫“善问”。

板书:善问

(3)有了问题,他们都是怎么知道答案的?自己寻找答案

小结:他们就是这样在问中学,学中问,求得了真知。(出示:学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。)相机理解“相辅相成”。

(4)分男女生读出两人的好问,善问。

(5)最终他们两人一个成为了(),一个成为了()。都成功了,这难道不是他们的共同的地方吗?

由此可见,(出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。)

齐读后,问:你是怎么理解这句话的?

再次齐读,在你眼里问又是什么?(出示:又是的。) 6、既然两个例子相同,那不是显得多余吗,何不去掉一个,行不行?为什么?再读两个事例。

7、比较不同之处。

(1)国家不同。(2)年代不同。(3)领域不同。

小结:这样的例子具有典型性,包含了古今中外,更具说服力。(板书:典型) (4)(还是出示他们问的问题),你发现了什么?(哥白尼问得多,沈括只问了一个)

哥白尼问得多,是要告诉我们要向他那样多多的提问题;沈括虽然只有一个问题,是要告诉我们有了问题能善于把勤学好问和观察思考结合起来。(出示两个事例的开头一句话)

(5)一个是生活中的问题,一个是学习中的问题。

小结:一个问中学,一个学中问。(出示:学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。)

8、问在人的成长过程中是如此的重要,那我们自然会想到一个问题:遇到问题时,该该向谁去问?作者引用了唐代大诗人韩愈的一句名言(出示:能者为师。)什么叫能者为师?从文中找到答案。指名读。

9、现代社会是科技飞速发展的时代,网络、报刊这些能不能算能者呢?

(出示再送几句名言读一读。

敏而好学,不耻下问。——春秋·孔子

读书贵能疑,疑能得教益。——《古今贤文》

不学不成,不问不知。——汉·王充)

10、老师还有最后一个问题,为了反映两人的勤学好问的品质,我们完全可以运用像第六单元写人的文章的写法,把他们的事迹展开来写得具体生动些,这样不是更好吗?

(只要概述出来他们好问的品质即可,不需要辣么具体)。

11、小练笔《瓦特好问的故事》。生写后交流。可不可以用它替代掉沈括的故事。三、总结全文。

1、让我们再次齐读(出示:学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。)

2、我们今后要养成勤学好问的品质,求得真知,获得成功。

板书设计:

好问问中学

学+问=学问举例论证(典型)

善问学中问

瓦特好问的故事

在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢?瓦特就留了心。有淮?他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢"

祖母回答说:"水开了,就这样。"

瓦特没有满足,又追问:“为什么水开了壶盖就跳动?是什么东西推动它吗?”

可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说:"不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。"

瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。

连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。

就在瓦特兴高采烈,欢喜若狂的时候,祖母又开腔了:"你这孩子,不知好歹,水壶有什么好玩的,快给我走开!"她漫不经心地说。

他的祖母过于急躁和主观了,这随随便便不放在心上的话,险些挫伤了瓦特的自尊心和探求科学知识的积极性。年迈的老人啊,根本不理解瓦特的心,不知?水蒸汽"对瓦特有多么大的启示!水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,不正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉吗?