3 植物妈妈有办法教学活动设计方案

3、植物妈妈有办法

【教材简析】

《植物妈妈有办法》是一篇介绍自然常识的知识童话,以刺猬先生的调查为线索,向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。课文内容浅显易懂,融知识于故事中,再加上琅琅上口的儿歌,文章情趣盎然,容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善,思维以直观形象思维为主。教学过程中,采用丰富的图片和视频,多形式的朗读为学生创设学习的氛围,让学生更直观的理解课文中的知识,开拓学生的知识面。【教学目标】

1、认识本课的生字新词,重点书写“苍、警”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激励学生探索自然奥秘的兴趣。

【教学重难点】

重点:认识本课的生字新词,重点书写“苍、警”两个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方式。

难点:在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。

【教学准备】

多媒体课件,课前收集资料,了解更多植物种子传播的知识。

第一课时教学设计

教学过程:

一、揭题,学习“苍”字。

1、出示苍耳图片,认识苍耳。

出示苍耳的图片:孩子们,你们认识它吗?(认识!)它叫什么名字呢?(抽生说)?谁能说说这可爱的苍耳像什么?(像刺猬)是呀,它全身长满小刺,就像小刺猬一样。今天我们就要一起来学习和苍耳有关的一篇课文。

2、读课题识字,学习“苍”字。

师板书“苍耳”:请孩子们跟着老师一起用手书空。跟写了课题,你有什么发现?

(“苍”字用红笔写的),你真是个细心的孩子。是呀,因为它是生字,所以老师用红笔把它写出来,现在老师给它注上音节,我们来认一认。这个字的读音我们要注意什么?(抽生回答:平舌、后鼻韵)谢谢你的提醒!我们一起读一读,记住它!孩子们,怎样能记住这个“苍”字呢?(“苍”上面是“艹”,下面是“仓”字。)你采用了熟字加偏旁的方法记住了这个字,真棒。除了“苍耳”这个词语,你还能说出哪些带“苍”的词语?(苍白、苍蝇、白发苍苍)孩子们的词语积累得真多!

刚才的苍耳是我们生活中见到的苍耳,课文中的苍耳非常可爱,它还会骑白马呢!边说边补充完整课题,现在我们把课题齐读一遍。(请生齐读课题)指导读出苍耳的可爱:这么可爱的苍耳,让我们再读一遍。(生再读)苍耳会骑马,这是怎么一回事呢?动物王国里的刺猬先生也正在调查这件事呢!现在就让我们跟随刺猬先生一起走进课文,共同去寻找答案吧!

二、初读课文,学习生字词,了解课文大意。

1、初读课文,自学生字。

请孩子们翻到21课,用你们自己最喜欢的方式自读课文。出示自读提示:①边读边圈出戴红帽子的生字,读一读。②读通课文,不添字,不减字。③遇到难读的句子,多读几遍。学生读,老师巡视。

2、检查生字学习情况。

孩子们,老师可喜欢你们啦!你们读得多认真啊!不过呀,要读好课文,可得把所有的生字读对了读熟了才行。

(1)出示生字卡片,读生字,再组词。

(2)课件出示生字。孩子们学得真快!谁先来挑战读一读。(抽生读)接下来我请孩子们开火车读:哪列火车最想开?抽举手多的一组先开火车,然后再抽一组接着开。(学生开火车读生字)让我们跟着小火车一起读。(生齐读生字)

(3)强调生字读音,再读一读。

这些生字中,哪些读音容易念错,谁来为大家提醒一下?(抽生回答:“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音,“查”、“炸”是翘舌音。)好,让我们把这些易错的字再读一遍,记住它。(生齐读易错的字)

(4)巩固生字读音。孩子们的字音掌握得这么好,相信你们一定能把这些词语读正确。课件出示课后练习第二题。(抽生读,再齐读)

3、再读课文,了解课文大意。

孩子们学得真不错!现在我们基本读准了字音,接下来我们来继续了解课文内容。出示要求:快速默读课文,看看课文给我们介绍了哪几种植物?它们的种子传播和谁有关?在课文中把它们用波浪线勾出来。(学生读课文,勾画。)

4、孩子们,老师来考考大家,看你们了解了课文内容没有?课件出示短文内容。请孩子们自由读短文,看看括号里应该填什么,也可以和同桌讨论讨论。(抽生回答,然后齐读。)

三、细读第一段,学习“警察、调查、来历”等生词。

1、孩子们了解得真多!你们看,刺猬先生唱着歌向我们走来啦!课件出示课文第一自然段。请男孩子和女孩子分别读一读,看谁读得最流利。

2、根据学生的回答情况,学习生字词。

(1)孩子们读得真好啊!课件出示句子:刺猬先生_________。

谁来把这个句子补充完整?抽生回答。(生回答:刺猬先生像一位管理户籍的警察。)你说得真好!尤其是“警”字的后鼻韵读得特准。直接出示“警”字。读。孩子们,你们在其他地方见过这个字没有?(生可能会回答在交巡警平台,在警车上等)你真棒,你真是一个生活的有心人。看来我们的生活处处可以学语文啊!这个“警”字笔画很多,谁有好办法记住它?(抽生回答:警:上下结构,“敬”加“言”。)你真是一个会学习的孩子。我们再把这个字读一读。

(2)学习“警察”。出示“警察”图片,问:知道他们是谁吗?(警察)再出示词语“警察”,问:知道警察是干什么的吗?(生回答:抓坏人,捉小偷。)如果你是抓坏人的警察,你会不会特别神气啊?(会!)那让我们站起来,再神气十足地再读一遍——(警察!)师说:是啊!警察是我们的安全卫兵,有了他们,我们才能平安幸福地生活。来,带着你们对警察的敬佩、感动和羡慕来读一读这一句话。出示句子。(生读句子。)

(3)师接着孩子们的朗读说:刺猬不光要管理小花小草的户籍,他还要去干什么呢?(调查这块草地上小花小草的来历。)老师出示词语“来历”,谁来把这个词语读一下?(生读)评:“历”字的边音读得真好。我们一起读一读。再依次出示词语“调查”和“风调雨顺”,你们认识他们吗?抽生读。孩子们,你们从这两个词语中发现了什么?(引导学生发现多音字。)你们还能根据这两种读音说几个不同的

词语吗?(抽生回答:声调、空调)。评价:孩子们对多音字掌握得真好!让我们在句子中再读读这两个词。出示句子:1、风调雨顺家家乐,国泰民安处处兴。2、刺猬先生每天夹着个小本子,调查着这块草地上小花小草的来历。(生读句子)

(4)刚才我们学习了“警察、调查、来历”三个词语,现在让我们把这些词语送回到课文中,再读一读。(生齐读第一段)

四、写字。

孩子们,刺猬先生在调查中遇到麻烦了,它忘记了该怎样写“苍、警、查、感”这四个字了。我们一起来帮帮它,好吗?

(1)课件出示生字“苍、警、查、感”。(生齐读)请孩子们观察一下,这四个字的结构有什么相同之处?抽生说。(“苍”、“警”、“查”、“感”都是上下结构的字。)对呀,你真是一个善于观察的孩子,但是,它们有的上小下大,如“苍”,有的上大下小,如“感”,有的上下差不多,如“警”、“查”。

(2)重点指导书写“警”。你觉得这四个字中哪一个字最复杂最难写呀?(警) (师范写)现在就请孩子们看老师来写字,师边写边说:注意起笔的位置,“敬”在横中线上,“言”字的这一横要压在横中线上。写好了“警”字,请孩子们仔细观察,“警”字的哪一笔很特别呀?(抽生回答:下面的“言”字的第一横写得长一些。)是呀,只有把“言”字的这一横拉长,才能稳稳地托住上面的“敬”。来,伸出你们的小手,写一遍。会写这个字了吗?现在翻到课后练习第三题,拿起你们的笔,在田字格中先描红,再工整地写一个“警”字。等孩子写好后,展示,评价,对写得好的孩子:你写的字和你一样可爱,特别是……对写得差的孩子:如果你能把……这个字就更完美了。孩子们,让我们最后再漂亮地写一个。

(3)写好了“警”字,接下来看老师写“苍、查、感”字。师边逐个范写,边说要领:“苍”字的最后一笔要写得宽一些。“查”字上面的“木”字的竖要写在竖中线上,撇和捺要写得长一些,能盖住下面的“旦”字,旦字的横折要压在横中线上。“感”字是上大下小的字,生描红、仿写。

(4)展示学生写字,评议。抽查两名学生的写字,让孩子们学会评价。学得好,好在哪儿?你能给她的字提点建议吗?

五、孩子们,你们听,是什么声音呢?课件出示:词语。哦!原来是生字娃娃带着他的朋友来给我们说再见呢!让我们也大声地叫出他们的名字吧!(时间充裕

的情况下,开展此环节的教学。复习巩固字和带有生字的词语。)

六、总结:

好了,孩子们,我们今天学习了生字,也初读了课文。下一节课就让我们和刺猬先生一起继续去调查蒲公英、凤仙花、樱桃树和苍耳的来历。相信你们一定能胜利地完成任务!

七、板书设计:

3 植物妈妈有办法

蒲公英风

凤仙花太阳

樱桃小鸟

苍耳小白兔