16 雷雨教学设计和教学实录名师教学设计2

16雷雨

周素

教学目标:

1、会认3个生字。

2、能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。充分感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同情景,会用“越____越______”“渐渐地”说句子。

3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

教学重点难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1.孩子们,炎炎夏日,骄阳似火,一阵雷雨,带来一片清凉。你们见到过雷雨吗?你们见到过的雷雨是怎样的呢?有个孩子把自己观察到的雷雨现象写成了一篇文章。今天,让我们继续走进《雷雨》这篇课文。

2.齐读课题。

二初读课文,了解大意。

请孩子们自由读课文,注意读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍,想想课文讲了关于雷雨的什么内容?生回答,师相机板书(雨前---雨中-—雨后)三、默读课文,梳理脉络。

默读课文,找一找,文中哪些自然段写的是雷雨前的景象?哪些自然段写的是雷雨中的景象?哪些自然段写的是雷雨后的景象?生说,师相机板书。

小结:课文就是按时间顺序写出了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

四、细读感悟。

孩子们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

请孩子们自由读课文1至3自然段,圈出课文写了哪些景物。

2.你读了这雷雨前的景象,结合雷雨前的图片,有什么感受?

学生交流:很可怕,很恐怖……

3、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

出示生字卡片“压”,扩词,“压下来”指导学生读准轻声。“压”谁能做个压的动作,边做动作边读。“黑沉沉”说明云多,云很厚。

师问:抬头看见满天的乌云重重地压下来,你有什么感觉?(害怕,透不过气来)

带着这种感觉再读一读。谁能再读读?---齐读

(2).学生齐读后,师说:从你们的朗读中,老师感觉咱们班53朵乌云向我压下来,我感到好害怕呀,就连

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)带着这种感觉读这句话。

(3)接着天气发生了什么变化?

范读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆”?做动作。师做随机采访:大树,大树,你为什么摆得那么

厉害呀?小树,小树,你为什么就停不下来呢?(因为风太大,我受不了了呀。)学生回答后有感情地读。

请我们班声音最响亮的同学来刮这阵大风。再读这句话。

(4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

出示生字卡片“垂”,你有什么办法记住它吗?扩词“垂下来”读准轻声。

孩子们,这里为什么要用“垂下来”而不用“掉下来”呢?男女生换词对比读。指导学生观察课件。

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

比如说:1.大象的耳朵垂下来。

2.苹果从树上掉下来。

作者的用词是多么准确呀!

谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。

(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

抽生读:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”相机评价(读出一个由弱到强的过程)

这里为什么不说“雷声越来越响,闪电越来越亮。”引导孩子知道光的传播速度比声音的传播速度快。

学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)

过渡:同学们说得越来越好了,老师的心情也越来越高兴。

4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象,实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象,你能用一个词语形容一下吗?请小声读1-3自然段。生回答,师相机贴词卡。

第一段:乌云密布

第二段:狂风大作

第三段: 电闪雷鸣

5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?

提示:①燕子低飞。②蚂蚁搬家。③鱼儿出水跳,大雨要来到。

6.引导学生总结“雷雨前”的学法。通过不同方式的朗读,抓重点字词,感悟雷雨前的景色。

四、用相同的方法四人小组合作学习“雷雨中”或“雷雨后”的景象。

五、生交流汇报。

1.雷雨中

这场雨下得怎样?(大、急)从哪里看出来?(“哗,哗,哗,”“树哇,房子啊,都看不清了。”)雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)指导学生读出雨的变化。相机贴词卡。小组读,喜欢雷雨中的孩子一起读,齐读。用“渐渐地”练习说话。

师:渐渐地,渐渐地,雨停了。

2.雷雨后

雨后的景象带给你怎样的感受?(清新、愉快)相机贴词卡。带着你们的感受,请你们小组来读读7.8自然段。出示雷雨后的图片,引导学生观察,用你自己的话来描述雨后的美景。(注意引导学生按从上到下的顺序观察图片,说一句完整的话。)相机出示生字卡片“虹”,引导学生理解“虹”为什么是“虫”?引导学生理解彩虹的形成。(下雨或雨后,空中悬浮着很多小水珠,它们会像三棱

镜一样将阳光分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光,形成彩虹.)欣赏雨后美景。美读7、8自然段。

师:蓝天白云,雨后彩虹,多美呀!小朋友打开窗户,清新的空气迎面扑来。雷雨前急急忙忙逃走的小蜘蛛,你到底在干什么呢?帅气的小蜘蛛,漂亮的小蜘蛛,可爱的小蜘蛛(预设:我在忙着织破了的那张网,我在忙着欣赏美丽的彩虹呢。我在听蝉和青蛙唱歌呢。)

六、总结

孩子们,图中的男孩真是一个有心的孩子,他用自己的眼睛观察了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象。我们也要做生活的有心人,学会仔细观察,细心体会。

七、课外拓展

1.说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。

毛毛雨阵雨暴雨

2.观察天气地变化,按照一定的顺序写一则观察日记。

板书设计:

前(1—3)乌云密布狂风大作电闪雷鸣

16 雷雨中(4—6)下雨雨大雨小

后(7—8)清新美丽愉快