三位数的加法PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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三位数的加法一·教学目标。1.理解并掌握三位数的竖式加法算理,2.让学生自主探索计算方法,体验知识的形成过程。◆教学重点:三位数竖式计算方法。◆教学难点:两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。教学过程:一·复习引入。1.口算。20+50= 80-60= 200+300=800-50

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-05-10 10:44:00

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学校：项城市李寨镇郭王小学

三位数的加法PPT配套教学设计内容

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关键词：三位数的加法PPT配套教学设计内容

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三位数的加法

一·教学目标。

1.理解并掌握三位数的竖式加法算理,

2.让学生自主探索计算方法,体验知识的形成过程。◆教学重点:

三位数竖式计算方法。

◆教学难点:

两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。

教学过程:

一·复习引入。

1.口算。

20+50= 80-60= 200+300=

800-500= 300+50= 390-60=

2.笔算下面各题。

63+45= 38+46=

二·新授。

1.教学例2.

(1).课件出例2。

质疑:你从图中知道了哪些数学信息?

丰收小学有男生433人,女生418人,一共有多少人?

质疑:要求一共有多少人该如何列式?

根据学生的回答,板书算式:433+418=

你能口算吗?这一题是三位数的加法,用口算来算不容易算出正确的结果。

(2).探索算法。

先估算一下,这个学校大约有多少人?

可以将433,418估成整百数再口算,讲433估成400,418估成400,那么这个学校大约有800。

计算验证。让学生尝试进行竖式计算。教师在巡视辅导时要注意发现学生的错误。

集体订正,板书竖式:433

+418

个位相加满十向十位进1,计算时应记得加上1. 引导讨论:列竖式时应该注意什么?

在计算时,你是从哪一位算起的?

引导学生口述计算过程。

2.完成教材第38页“试一试。

3.议一议,在加法计算时应注意什么?

三巩固练习。

第39页课堂活动。

第1题,第2题,让学生独立完成,集体订正。四。总结。

今天的学习,你收获了什么?

板书设计:

三位数的加法

433

+418

相同数位对齐,从个位算起,个位相加满十向十位进1,计算十位时记得加上1.

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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