认识周长名师课堂实录

认识周长

一、教学目标:

1、通过围一围、量一量等操作活动,感知封闭图形一周的长度是它的周长,建立周长的概念,认识周长的意义。

2、能测量物体表面及图形的周长,探索用测量的方法算出图形的周长,培养学生的空间观念和创新意识。

3、经历数学学习过程,在过程中体验成功,并学会与他人合作。二、教学重难点:

1、认识周长的意义。

2、周长意义的理解。

三、教学准备:

小甲虫图片、树叶、三角板、数学书、直尺

四、教学过程:

1、创设情境,悬念引入

师:今天老师给大家带来了一位小客人,大家猜猜看它是谁?猜到了吗?请大家看,是一只可爱的小甲虫。小甲虫今天看见天气特别好,它出来找食物了。请大家仔细观察一下,小甲虫在干什么?

师:大家看清楚了吗?请你来说,嗯,你观察得真仔细!可爱的小甲虫沿着树叶的边沿走了一圈,它从这里开始,爬呀爬,爬呀爬,然后爬了一圈,我们可以怎么说?请你来说,非常好,你真会动脑筋。对,树叶的一圈,我们还可以把它叫做一周,今天我

们就来一起认识周长。(板书:认识周长)

2、课题引发思考

师:看到这个课题,你想学到什么?

师:请你来说说。你想知道周长的意思;你呢?你想知道生活中哪些物体有周长?看来同学们的求知欲都非常强!那么接下来我们带着这些问题一起来学习周长。

3、同桌讨论,揭示周长的概念

师:请同学们翻到书的第76页,看到这幅情境图里面有哪些物体有周长?同桌之间进行讨论。

请你来说,有红旗面、花坛、门、跑道。我们要认识周长,还要接着往下学。请同学们看到老师黑板上着四个图形,找出哪个图形与其他的图形不一样?

师:请你来说,嗯,第四个图形跟其他的不一样。为什么呢?因为第四个图形首尾不相连,有一个大大的缺口。前三个图形师首尾相连的,我们把这三个图形叫做封闭图形。(板书:封闭图形)师:封闭图形一周的长度叫做周长。(板书)

师:现在大家理解了什么叫做周长了吧!从刚才的甲壳虫,你们知道了周长是沿着物体的边沿一圈,而认识了封闭图形我们就更完整地了解了周长,我们知道了封闭图形一周的长度就是周长。4、描周长

师:下面我们再来看刚才的几个图形,请大家描一描这3个图形的周长(同学们动手自己描)请一个同学上来描,大家看看他描

对了吗?描对了,从任意一个起点开始围绕这个图形的边沿描一圈回到原点。同学们,你们会描了吗?

5、摸周长

师:下面再来摸一摸物体的周长,三角板,我们平时经常会用到的三角板,我们来摸一摸它的周长,从其中一个起点开始,然后又回到了起点。又来摸数学书,又摸摸课桌面。

6、联系生活实际想象

师:我们生活中有哪些物品的表面有周长呢?

对了,课桌面、黑板面、电视表面等等都有周长,周长在生活中真是无处不在。

7、自主探究测量物体周长的方法

师:我们了解了物体的周长,那么我们又来怎样测量物体的周长呢?请同学们看书第77页的例1和例2,小组讨论一下这些物体周长的测量方法。开始吧!

学生小组讨论。汇报。

师:看到同学们讨论得这么激烈,怎么样?讨论出来了吗?请这个小组的代表来回答。

师:请你来说。他说测量桌布用尺子,测量树叶用线绕,测量长方形纸片用直尺量出每条边的长,然后加起来,同学们真会思考。那么我们知道了测量物体的方法,那么你们知道有什么诀窍吗?请生回答。

师:你总结得非常好!直线物体用直尺测量,曲线物体用线绕。

8、小结:

师:通过今天的学习我们认识到了周长,也知道了周长的不同测量方法,请同学们回忆一下。

同学们,在我们生活中,只要我们善于思考,勤于观察,一定可以发现更多物体的周长!请同学们将你们身边的物体找出来,量一量周长,下节课做汇报。

9、布置作业:

请完成练习一的2~3题

10、板书:

认识周长

封闭图形一周的长度叫做周长。