1 白天与黑夜教案板书设计

《白天和黑夜》教案

教学目标:

引发学生的兴趣,关注地球昼夜更替,观察与昼夜更替有关的现象。

教学重点:

了解地球昼夜更替的原因。

教学过程:

一、提出问题:

我们知道在地球上有白天和黑夜两种现象,而且还知道白天之后一定是黑夜,黑夜之后一定是白天,白天和黑夜就这样周而复始交替进行着。今天我们就来研究白天和黑夜。(板书课题)一个白天黑夜是多长时间?(24小时)你感觉白天黑夜最大的区别是什么?

二、对白天黑夜的形成进行假设:

1、提问:你有没有想过呢?白天和黑夜为什么会交替出现呢?地球怎样运动才能让白天黑夜交替出现呢?有几种情况?(课件展示:什么原因形成了白天和黑夜交替的现象?)关于这个问题小组内先交流交流。把你们的想法写出来或者画出来。

2、学生讨论交流。

3、汇报:谁来说一说你们小组的观点?你们认为有几种情况?

4、老师小结:(会不会影响到白天黑夜的交替?通过我们的讨论发现这点不能成立了。)刚才同学们推测这几点会影响到白天黑夜的交替出现,

这样的推测过程,我们的先人也经历过了,他们和我们一样,对白天黑夜的成因也进行了假设,对宇宙的奥秘进行了不断的探索,因此出现了认为地球是宇宙中心的地心说,后来又出现了认为太阳是宇宙中心的日心说,而这些假设当时都没有得到证实。同学们想一想,要证明哪种假设是正确的,可以用哪些方法呢?(引导学生知道可以用到地球外面去看看,可以用望远镜观察,可以用模拟实验等方法)

三、设计方案

1、师:是的,随着科学技术的发展,出现了望远镜、卫星、宇宙飞船等先进的工具,人类真正进入了太空,在太空对地球进行了观察,但是这些方法我们在课堂上都不能实现,我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究,那在课堂上怎么验证我们的想法呢?

2、汇报。

3、师小结:用手电筒代替太阳,用地球仪代替地球,这种实验方法叫做模拟实验。

那你准备怎么做这个模拟实验呢?小组内根据你们自己的假设商量一下实验方法,我们看今天的模拟器材是太阳小,地球大,实际情况不是这样的,讨论一下,你要怎么做才能证明这种假设的确能影响到白天黑夜的交替出现。

4、学生讨论方法。

5、汇报方法。谁来汇报一下,你们小组准备怎么做?可以上来演示着说。如果一个人不够,可以来两个人,一个人做一个人说。先说一下你们组是哪个观点。(地球只自转)和他不一样的小组再来汇报。

四、学生进行模拟实验,然后汇报交流。

1、学生实验。

2、汇报:刚才老师发现同学们研究得都很认真也很投入,现在就来说一说,刚才在实验中你们这个假设是否造成了白天黑夜的交替现象?哪一个组先来汇报?先说一下你们小组的观点。

我们来看一下科学家模拟的白天黑夜交替现象(看视频)你们,地球仅仅自转起来就能够使白天黑夜交替出现了。

3、讨论:今天我们通过研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自转有关的。那在生活中,我们看到过太阳东升西落的现象吧?那地球按什么方向转动才能让太阳东升西落呢?

我们都有这样的常识,当我们坐在车上自西向东行驶的时候,就会看到路两边的大树向哪里运动?(自东向西)那我们坐在地球这个大车上,自西向东行驶,所以看到太阳每天东升西落,并不是太阳自东向西运动。

五、巩固应用,拓展创新。

地球在自转的同时也在绕着太阳转动,那这种转动会引起什么自然现象呢?请同学们课下查资料继续研究