①秋天到教学设计(第一课时)

《秋天到》

第一课时

一、导入新课:

1、课件出示秋天景象的图片。谈话导入:说说这是什么季节?你喜欢秋天吗?为什么?学生自由发言。

2. 师总结:四季的脚步走得飞快。转眼间,夏天过去了,秋天悄悄的来到了我们身边,今天,我们一块来学习一篇和秋天有关的诗歌。

板书课题:秋天到 (指名读课题齐读课题)

二、初读课文

1、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,选用A种教学方式;如学生选择听老师读,用B种教学方式。)

A:自己读。

⑴、你想对自己提出什么要求?

学生可能会说:我想在读课文记住文中生字。

读课文后知道课文意思。

把课文读得美一些。

那就按自己提出的要求来读课文吧!

⑵、学生自由读书。

⑶、课文读完了,哪位同学勇敢的站起来读给大家听?

师:你读课文的时候,你希望同学们怎么做?

学生可能回答:我希望每位同学都能认真听讲。

⑷、学生读课文,其余学生认真听。

师:谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。

B:听老师读。

⑴、那好,请大家坐好,认真听老师读。

你愿意老师怎样读?(学生回答:大声,读流利等等)

好,老师就尽量按你说的做。刚才,你们给老师提出了希望,那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读,你们怎么做)(学生回答)

⑵、谁来说说老师读的怎么样?(学生回答)那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢?你读课文的时候,你会怎么做?

⑶、课文读完了,哪位同学勇敢的站起来读给大家听?你希望同学们做什么?(学生提出建议:做个小听众)学生读课文,其余学生认真听。

师:他读完了,谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。

三、认识生字

1. 出示生字:

转凉爽翻寒霜降菊雁

秋歌唱九收忙浪

2.师:刚才有的同学课文读不熟,我想可能是有些生字还不认识,愿意自己学习生字还是和小组内的伙伴一块儿学?

3. 小组合作学习生字:(师巡视检查,根据学生自学情况进行指导)

四人小组中学习生字。说说你们用什么方法记住了哪个生字。自己认为特别难的字重点讲解,其他同学可补充。

4、指名当小老师领着大家认读生字,一方面检测个别学生的识字情况,另一方面巩固记忆生字。

5、强调多音字:在我们这一课中,有两个多音字,谁来猜一猜它们在这两个句子中应该读什么音?

天转凉,风变爽。

大雁排成行。

zhuǎn 转身扭转 xíng 行走行动转行

Zhuàn 转动转圈 hang 一行行情

6、识字游戏:

(1)我说你猜:学生根据字形或字意自编谜语,让大家猜。

哥哥欠人两角钱——歌

小日弟弟大日哥哥,和口妹妹做游戏。——唱

禾苗和火在一起,美丽景色人欢喜。——秋

专心开车。————转

大字是个大肚娃,里面藏着4个x。——————爽

学生编的不一定押韵,句子严谨,只要学生能猜出就行。

(2)找兄弟游戏:

说说生字的字形相近的字,进行对比记忆,加强对生字的把握。

从要认的字中,任意挑选两个字,小组合作连成一句话。如:

“菊”“黄”——秋天到了,金黄色的菊花开放了,真漂亮!

四、交流阅读感受

1、同学们,你知道一年当中的哪几个月是秋天吗?(八月的时候,秋天刚刚来到我们身边,是初秋;九月是中秋;到十月份的时候秋天就要过完了,叫晚秋。)板书:八月、九月、十月

2、秋天的大自然是什么样子呢?

⑴、小组合作学习:交流读书收获,共同解决疑难问题。

⑵、全班交流

第一小节重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。第二小节:秋天到了;农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节,思考:农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。

第三小节重点了解描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢? 3、说话练习,思维拓展

其实,除了书上讲到的这些,你还了解到哪些关于秋天的知识?

(点评:联系学生生活实际,理解课文内容;小组合作学习,培养学生的合作意识和合作能力。)

五、整体朗读全文

1、刚才同学们通过自主学习,了解了诗歌内容,真了不起!现在我们再来展示一下自己读书的水平,怎样才能把这首诗歌读好呢?(讨论)

2、准备自己喜欢的小节。

3、谁想第一个争当读书小能手?学生读课文。

师:你觉得自己读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评) (点评:学生互相评价,学会倾听别人发言,学会欣赏别人。)

师:还有谁想读?

4、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!

六、课时作业设计:

1、练习背诵课文。

2、把生字条里的生字读给爸爸妈妈听。

板书设计:

秋天到

八月———秋天到

九月———秋收忙

十月———寒霜降

《秋天到》

第二课时

一、复习导入:

1、出示生字卡片,指名认读并口头组词。

2、分组读课文,师如实作出评价。

二、深化阅读,体会诗歌音韵美。

1、第一小节。

(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?

(2)理解秋天天气凉的特点。用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么?

(3)指导学生有感情地朗读课文。

2、第二小节。

(1)自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容?

(2)提出不懂的问题:为什么说“田野翻金浪?”

①请明白的同学帮助解释。

②老师小结:九月的田野里,稻子熟了。远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下翻着金浪。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

(4)老师小结:秋天真是丰收的季节。

3、第三小节。

(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容?

(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

三、扩展性练习

1、指名学生有感情地读全文。指名评价。

生可能会说:他读得很有趣,像按节拍读。

2、师:这就是诗歌的韵律美,诗歌中有哪些押韵的字呢?

生:每行的最后一个字:爽、唱、忙、香、浪、降、黄、行,韵母都是ang。

师:对,就是这些词语为诗歌增添了音韵美,让我们读起来朗朗上口。谁愿意再来读读诗歌?先指名读再齐读,教师如实作出评价。体会诗歌朗读的趣味性。

3、师:诗歌中还有许多相对的词语,谁能找到?练习对对子,体会诗歌严整的格律。

(1)老师举例:天对风,凉对爽。

(2)老师出对子,学生抢答。

鱼虾对()枫叶对()肥对()

蟋蟀对()田野对()红对()

4、指名读诗歌,注意这几对相对的词语,体会诗句的音韵美。

最后齐读体会。

四、学写生字

在这篇课文中,有7个需要大家学会的生字。课件出示:秋、歌、唱、九、收、忙、浪。

1、出示生字,齐读一遍。

你觉得哪个生字最难写?怎样才能写好?

2、书写指导重点

秋:左边的禾木旁的右边要收一些,禾和火要靠近些,右边的火左后一笔捺要往外伸展开。

歌:右边的欠不要写成反文旁,左边的哥是上下两个可,上面的可没钩,两个可书要写的稍扁一些,这样跟右边组合在一起才好看。

唱:右边的两个日,要上小下大。

九:两笔都要伸展开,先写撇。

收:左窄右宽,注意反文撇的起笔是短横的中间。

忙:左窄右宽,竖心旁的两点不要写得太长,右边的点稍高一些。

浪:左窄右宽。三点水不要写在一条竖线上,第二点要稍靠前写一点。

3、学生练习书写,师巡视。

4、写字展评。师及时鼓励评价。

五、布置作业

同学们,学习了课文后,你喜欢上秋天了吗?那就用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱吧!(任选一项)

1、画秋天。

2、编儿歌。

3、抄写本课生字。

板书设计:

秋天到

押韵:爽、唱、忙、香、浪、降、黄、行对子:天对风凉对爽鱼虾对瓜果肥对香枫叶对菊花红对黄