24 我能行公开课教案（教学设计）

24.我能行

教学目标

1、巩固认读生字、词,能用,“一会儿……一会儿……”说话.

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法,陪养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作和共处。

重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法,陪养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作和共处。

教学方法:讲练法讨论法

教具:多媒体课件篮球

课型:新授

课时:第2课时

教学过程:

一、激趣导入。

1.同学们,你们喜欢打球吗?(喜欢)

2.喜欢什么球?(足球、篮球、羽毛球等等)

3.老师也喜欢这个球(出示实物篮球),有人会玩吗?

4.请一个上黑板上打球,另两个上来抢球走。

5.如果你一个人在操场上玩篮球,正玩得痛快,另外几个同学无故拿走了篮球,你会怎么办?(抢回、哭了、找大人要回)

6.今天我们就学习关于打球的这个故事。

7.板书课题:24.我能行

8.出示生字词复习(齐读、开火车读)

二、细读课文,整体感知

l、听录音范读,解决以下的问题:

(1)贝贝如何解决困难?

(2)贝贝如何对待人大男孩们?

2.学习第1自然段。

(1).全班齐读。

(2).讲解“投篮、瞄准”的意思。

(3).请一生上台表演投篮动作,了解两个词语的意思。

(4).你从第1段中知道了什么?(时间、地点、人物、在干什么)

(5)哪句写贝贝怎样玩球?(第1自然段第2句)

(6)谁会用“一会儿......一会儿.....”说话。(自由说)。

(7)出示“一会儿......一会儿.....”说话。(齐读,小组读) 3.学习第2自然段。(自由读)

(1).找一找贝贝被晾在一边不高兴的原因。

(2).因为球被几个大一点儿的男孩路过球场,捡去玩了,所

所贝贝被晾在一边儿。

(3).得不到的篮球终于有机会得到了,大孩子们心情会怎么样?(高兴、兴奋)

(4).让我们把大孩子们这种欣喜若狂的心情读出来。(齐读、小组读)

(5).如果你是贝贝,你的心情会怎么样?(伤心、气愤、难过)

(6).你会怎么做?(哭了、不要了、马上抢球回、告诉爸爸抢回球)

(7).师生相机互评。

4.学习第3、4、5自然段。(默读,学习对话,感受自信) (1).事情发生得太突然,贝贝还来不及反应,只能呆呆地站在那儿,但是他并没有走开。

(2).出示句子:呆呆地站在那儿。(学生仿写两个,后齐读)呆呆地―――――― 呆呆地―――――――

(3).贝贝就这么伤心,难过地被晾在一边了吗?(没有)

(4).请两位同学表演,一位扮演爸爸,一位扮演贝贝,读读爸爸和儿子的对话。

(5).贝贝的爸爸,看到你的儿子受委屈了,你的心情怎样? (心疼)

(6).请爸爸心疼地问一问。(读课文中有关句子:需要我帮你要回篮球吗?)

(7).面对爸爸的关心,贝贝怎么回答?(不,我能行)

(8).让我们全班来读读父子之间的对话,体会贝贝的自信。(分小组读、师生读)

(9).你能行吗?出示:我能行,我可以(仿写两个,再齐读)―――――――――― ―――――――――

(10).刚才不高兴的贝贝现在变得自信了。(板书:自信) 5.学习第6自然段。

(1).自信的贝贝是怎样做的?(同桌读课文,并找出:贝贝静静地等待着。)

(2).贝贝静静地等待什么?(等待拿回球的最佳时机)

(3).出示:静静地等待着(仿写两个,并自由读、个人读)静静地――――― 静静地――――――

(4).贝贝等到最佳时机了吗?(等到了)

(5).他怎么做的?谁找到了给大家读一读?(个人读)

(6).找得不错,谁能把这几个动作词送回到句子当中。

(7).出示句子:他用力一跳,伸手接住飞到头顶上的篮球,接着又把手中的球传给了一个大孩子。(全班齐读,欣赏一下贝贝的身手敏捷)

(8).多好的机会啊!球不是传到自己(贝贝)的手中了吗?为什么还要传出去?(生自由说说理由)

(9).看来贝贝并不急于把球要回来,他选择了和大孩子们合作玩篮球,可以看出贝贝是个善于和别人交往的孩子。(板书:合作、

交往)

(10).也许大孩子们意识到自己不该忽略球的主人,他们感到内疚,所以,出示句子:球在孩子们手中传递着,不一会儿,又传到了贝贝的手里。

(11).和贝贝的行为比较,他们(大孩子)感到贝贝给他们做出了榜样。(再读上面句子)

(12).是啊,篮球像个顽皮的精灵在大孩子们和贝贝的手中传递着,球场上笑声、叫声此起彼伏不断,所以,出示句子:很快,贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一块。

6.学习第7自然段。

(1).不仅仅如此,一个小时后,发生了什么?(生读课文找出,再小组合作演一演)

(2).请一个小组表演,老师相机在学生的表演中指导学生理解:汗流浃背、围扰、抱歉、允许、约定。

(3).看到贝贝不仅拿到了自己的球,而且也拿到了与伙伴玩耍的快乐,我们真为他感到高兴,贝贝的爸爸又有什么表现呢?(齐读最后一段)

(4).爸爸的笑是高兴的笑,是欣慰的笑,更是自豪的笑,这笑里面包含了太多的内容,他在说:孩子,你真行。我们也不禁要为贝贝竖起大拇指,也想说:贝贝,你真行。

(5).同学们,你们喜欢贝贝这个聪明可爱的同龄小伙伴吗? (自由议论)

三、拓展思维。

出示议论:要是你遇到这样的事,怎么办?(自由说)四、总结。

(1).遇到困难学会自信面对,相信自己“我能行”

(2).出示:《能行歌》。(齐读)

(3).出示:《我相信》歌曲。(跟唱)

五.布置作业。

搜集有关自信的佳句好词。

六.板书

24.我能行

自信

不高兴――――――――――――高兴

合作交往