声音的强和弱教学设计(第二课时)

山谷回音真好听教案

曲寨小学

聂建敏

教学目标：

1、在聆听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，能够辩听声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

2、能学会唱歌

曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。

教学重难点：

用歌声表现声音的强弱

活动准备：

课件、打击乐若干、

活动过程：

一、情境导入

师：孩子们，你们看，智慧树节目的主持人红果果、绿泡泡来到了我们中间，邀请我们去郊游，高兴吗？

生：高兴

师：那让我们赶紧排好队一起出发吧！

二、

引导掌握

（课件：打雷、下雨、山洞）。

教师：糟了小朋友们你们看天气有点变化了听：“打雷了，下雨了，，这里正好有个山洞，我们快躲进去避避雨吧！”

（学生找位置坐下）

教师：刚才“你们听到了什么声音？谁能模仿？”（指名表现）

教师：“雷声和雨声有什么不同？

生：雷声大，雨点小的特点。

（2）敲一敲听一听（锣与三角铁）

师：刚才老师在山洞里找到了两件宝贝。看！这个是锣，这个是三角铁现在我来敲一敲，你们来听一听哪个声音强，哪个声音弱？

生：听并回答。

师：下面，我请两位小朋友上来敲一敲，其他小朋友认真听。

（3）创作

师：还有哪位小朋友上来演奏。小朋友都想上来演奏，可老师就有两件乐器。怎么办啊 动脑筋想一想。1我们可以用自己的身体表示声音的强弱？。2也可以利用我们身边的东西，表示声音的强弱。 师：小朋友表演的真棒!在音乐中强音用F，弱音用P来表示。下面来一个游戏好吗？老师的鼠标指到强音F，你们就拍手，如果指到弱音P你们就把手放在嘴前，轻轻发出嘘声。小朋友这个游戏好玩吗？生：好玩。师：你们看这是谁？生：彩虹。师：彩虹姐姐出来了，雨停了。师：你们看这又是谁？生：大山。师:大山爷爷看到你们可高兴了。师：要送给你们一首歌。师：想听吗?生：想

师:让我们仔细地听。歌曲里唱的是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？

(教师播放录音范唱) (录音播放完后，学生纷纷举手) 生1：山谷里。

教师：你听得真认真！那有趣的自然现象，是……一起说。

生齐：回音。

教师：回音好听吗？

生齐：好听！师：那回音比原来的声音是强呢还是弱呢？生：回答（如果回答不出在听一遍）

二、回音游戏

教师：我们来玩一个回音的游戏吧！

生齐：好！

教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？

生1：喂─

生2：喂──

他们表演的好不好呢?

生：评价，好，为什么？

生1：因为他的回音比要原来的声音小一些。

教师：不错。回音应该比原来的声音要弱一些

师：哪位小朋友还愿意试一试？

教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。

生3：喂，你好吗？(声音强) 生4：喂，你好吗？(声音弱) 教师：还有没有不一样的？

生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状) 生6：喂，大山，你好吗？(稍弱) (生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱) 教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好

生5：老师，我觉得我们这个组的表演不错！

教师：喔，为什么? 生5：因为我们觉得回音可能不只是一次，可以有好多次！

教师：非常好！这两位同学观察生活非常仔细。

现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？

生齐：好！

教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。虽然你们人多但是你们扮演的是回声。所以声音要弱

(做呼喊状)：喂，你好吗？

生齐：喂，你好吗？

教师：注意，现在老师的原声有变化了！

(教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │

5─

│

生齐：12 34 │

5─

│

教师：注意，现在老师的原声又有变化了

教师：i6 i6 │

5─

│

生齐：i6 i6 │

5─

│

三、学唱歌曲

阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。

①下面咱们把刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》再听一遍。

出示《山谷回音真好听》的歌谱。当你听到歌曲中啊的回音时把手放在嘴前，用嘘轻轻模唱。小朋友们做的真棒！②老师也想唱刚才那首歌了，你们想不想听老师唱啊？生：想，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。好不好？生：好。

③现在我们用啊模唱这首歌。

④加上歌词和小朋友们一起唱，不过要注意，在唱第一句啊的时候声音要强一些，在唱回音处的啊时，我们可以把小手放在嘴边，提醒我们，唱的弱一些。

5刚才小朋友们的声音没有放开可以再放开一些，把美丽山谷真稀奇真稀奇唱的有渐强的感觉【教师示范啊不要唱的白了示范怎么唱呢想捧起水的感觉教师示范

6这边你们唱的非常好，声音有了很大的进步不过表情有点差如果我们微笑的演唱再加上适当的舞蹈动作的会不会更好呢来让我们带着微笑来唱歌

四、歌曲创编

阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。

教师：同学们唱真好今天我们学的歌曲叫《山谷回音真好听》这首歌曲告诉我么在山谷里有回音，孩子们你们想一想还有什么地方有回音

生1：在天坛的回音壁也能听到回音。

生2：在山洞里有回音。

生3：小话筒有时也有回音。

生4大房子

楼房里

生5在大桥底下

教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？那咱们现在开始吧

(学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论) 教师：小朋友们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？

第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。

第二组：回音壁呀真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。

教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！

(教师钢琴伴奏，学生边唱边表演) 五、小朋友们今天我们玩的真开心山谷给我们带来了快乐和动听的音乐我们要好好地爱护和保护她天快黑了我们也该回家了，看，小火车来接我们了{唱着《山谷回音真好听》这首歌

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