声音的强和弱教学实录与评析

人教版小学二年级下册

《山谷回音真好听》

玉溪市通海县秀山中心小学

吕丹怡

教学目标

知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。

过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。

情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象，并且让学生懂得做一个有礼貌的好孩子。

教材分析

歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构。第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。

学生分析

二年级的孩子天真活泼，对音乐充满兴趣，让孩子们把回声这种有趣的自然现象融入到歌曲中来演唱，符合学生的年龄特点，学生学唱起来难度不大。

教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。

教学难点：能用强、弱不同的力度表现歌曲。

教学准备：

钢琴、多媒体课件 课时安排：一课时

教学过程：

一、教学导入

1、师生问好：

（1）老师分别用一强一弱的声音问好。

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师：老师前后两次问好有什么不同？(从而引出声音的大小不同，也就是强f和弱p的区别。) （2）让孩子们讨论生活中还有哪些你知道的强和弱的声音，讨论完后总结并出示课件：老虎和小猫的声音对比，达到进一步让孩子们理解强和弱的力度变化的目的。

2、歌曲铺垫

（1）师：在我们的自然界中还有一种神秘的声音也跟我们学到的音乐知识强弱有关，我们一起来看看这段动画就知道了。（课件播放小兔子淘淘的视频1）

（2）师：视频中的淘淘是被什么声音吓哭的？（回音）

（3）师：回音跟原音哪里相同，哪里不同呢？（从孩子们的回答中总结出回音弱，原音强）

（4）回音游戏

师（原音）：大山，你好！生（回音）：大山，你好！

师：现在老师的原音有变化啦，大家注意听。

师： 1 2 3 4 ∣ 5 —

∣；生齐： 1 2 3 4 ∣ 5 —

∣

师： i 6 i 6 ∣ 5 —

∣；生齐： i 6 i 6 ∣ 5 —

∣

二、新曲教学：

1、师：同学们，接下来老师给大家推荐一首关于回音的歌曲——《山谷回音真好听》，咱们一起来听听，歌曲中有没有我们熟悉的旋律。（初听歌曲，出示课件歌曲图片）

2、师：现在老师再为大家演唱一遍这首歌，同时，老师要请同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音”──当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音”。

3、乐谱分析

师：同学们大家看一看歌曲中那几句歌谱是相同的，你呢找出来吗？

师：来，我们一起来唱一唱相同的地方。

师：同学们再来说一说稍微不同的是哪一句？来我们再来唱唱这句。

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4、教师分句教唱歌曲（在教唱的过程中教师带领学生用手边唱边画原音跟回音部分的旋律线，增强学生乐感）

5、学生随老师的伴奏完整演唱歌曲

6、讨论：同学们，我们来一起想想办法，我们怎么样来合作可以让这首歌曲变得更好听？（师生合作共同用优美的声音演唱歌曲，师扮演回音，生扮演原音，或者是男生跟女生各自扮演也可以，而且回音还可以是两声或者三声，一声比一声弱）

7、师生再次合作共同演唱歌曲。

三、拓展延伸：小小配音师

师：同学们，我们今天学到了一个很重要的音乐知识——声音的强和弱，你们都掌握了吗？好，老师今天给大家带来了一个风雨雷电的故事，看看，你们能不能来帮我配一下音。来，咱们先来看一遍：（出示课件：风雨雷电）

师：怎么样？看懂了吗？来，大家动动脑筋讨论练习2分钟后，我请同学来试一试（在这个环节教师留意指导学生的配音细节，先请个别同学来配音，并大家一起点评好的和不足之处，最后全班同学一起为风雨雷电的故事配音）

四、小结

师：同学们，今天这堂课大家学得开心吗？是啊，通过这堂课的学习，我们不仅学会了音乐中力度强弱变化的知识，而且还从歌曲中知道了回音这种奇妙的自然现象，大家还记得那个被回音吓哭了的淘淘吗？来我们一块来看看淘淘的变化。（课件播放淘淘视频2）

师：刚才的视频中，淘淘的妈妈除了告诉我们回声的知识外，还教会了我们什么？生积极回答（总结：你对别人好，别人也会对你好，友爱他人。）同学们，让我们就做一名有爱，有礼貌的好学生吧！好了，今天的课到这就愉快结束啦，同学们再见！

教学反思：这节课从寻找强弱的声音，以及模仿回音，到歌曲学习，以及小小配音师，到最后再次观看淘淘变化的视频，学生们都学得比较开心，也能很好的把握好歌曲的情绪和强弱力度的变化，同时又恰当的对学生进行了思想教育，整体情况是良好的，稍有不足的地方是在配音环节，本来还可以让学生充分利用身体

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和身边的物体来更好的模仿风雨雷电的声响，而不仅仅局限于用人声来模仿，我想，在下次的课堂中来尝试一下。

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