《天地在我心》教案2

《宝莲灯》音乐欣赏课教学设计

张小蓓

课型：欣赏课

课时：一课时

教材内容分析：

欣赏动画片《宝莲灯》的插曲，包括《天地在我心》，歌曲《天地在我心》为三段体，由男高音独唱，旋律优美抒情，抒发了沉香思念和深爱母亲的真挚感情。

学生情况分析：

1、小学五年级的学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对音乐的理解和表达还需要老师的引导，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。

2、通过直观教学方法，能够激发学生的兴趣，从而认真地聆听和积极的思考，进而以自己的理解进行二度创作。

3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。

教学目标设计：

（一）情感态度与价值观目标：通过信息技术的运用，让学生直观地了解神话故事是人们对生活的一种寄托，启发学生发挥想象、续编故事，教育学生学习沉香的精神，做一个孝敬父母、不怕困难、勇敢自信的好孩子。

（二）过程与方法目标：通过信息技术的运用，让学生积极动脑、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、看，全方位开拓思维空间，启发学生通过音乐欣赏进行续编故事，提高学生主动参与的意识，培养学生幻想力，促进思维的发展。

（三）知识与技能目标：通过信息技术的运用，让学生简单了解音乐小知识——主题曲

插曲

音效

背景音乐

。

教学重点：

欣赏二首插曲，熟悉音乐及主题思想，感受其音乐表达的感情。

教学难点：

通过音乐欣赏把自己对作品的理解大胆的表现出来。

教学策略及教法设计：

（一）声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代信息技术，听觉与视觉相结合，取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点，灵活再现教学内容，从而增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代信息技术的效能。

（二）启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐初步感受的浓厚兴趣，用启发诱导式教学法，提出问题让学生通过自己思考和自由讨论对音乐进行分析与描述来理解作品，在此过程中，有目的地引导学生积极参与教学活动，在欣赏中得到熏陶与教育。

（三）交互合作教学策略：在教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系列程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。课堂教学既是师生双边心理互动的过程，又是学生与周边环境（教材、教具、同学等）互动的过程，也是学生内部的多种心理因素（认知、情感、意志）相互作用的过程。学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流，更多的是在教师指导下，通过信息技术开展教学活动，发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。

（四）激励创新教学策略：整堂课由“创设情境——欣赏音乐——分析理解——拓展延伸”四个环节构成，将聆听、唱歌、创编融合在一起，创造条件让学生动脑、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、看，全方位开拓思维空间，突出体现学生在课堂上的主体性。通过课件的展示、教师言语的引导，激发学生

积极参与表现，促进学生的多向思维，培养学生的音乐素质，对学生良好的表现，予以肯定和褒扬，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐发展。

教学媒体设计：

运用信息技术教学手段，有利于音乐欣赏与音乐表现创造的整合，有利于与非艺术学科整合。信息技术的应用在音乐欣赏教学中，节省了板书、换磁带、搜索等时间，使课堂内容大大增加。采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用PPT课件进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，激发学生欣赏兴趣、帮助学生理解作品，通过出示问题引导学生进行分析，从而有感而发的表现。

教学准备：

多媒体PPT课件

教学过程设计：

（一）创设情境、导入欣赏

1）《动画城》律动导入课程，播放动画城经典动画片主题曲，由此引出主题，提问学生刚才播放的主题曲来源于哪部动画片？

学生七嘴八舌地说--《宝莲灯》。

师：这就是传说中的宝莲灯。

2）找学生试述宝莲灯故事情节。

老师有感情地讲述《宝莲灯》的故事：天宫中的三圣母热爱生活、追求幸福，她喜欢上了人间的一位名叫刘彦昌的书生，因而触犯天规被其兄二郎神压锁在华山底下，三圣母的儿子沉香长大成人后，从土地爷的口中得悉自己的身世及其生母被陷囹圄的悲惨遭遇，立即带着母亲的宝莲灯逃离天宫，来到人间，决心救出自己的母亲。在孙悟空的指点和帮助下，沉香以顽强的意志过人的勇气，历经磨难和考验，终于战胜了阴险残暴的二郎神，救出母亲，母子得以团聚。

3）今天，我们就通过音乐去感受沉香救母的故事，体验幻想的无

穷魅力。（多媒体课件出示课题《宝莲灯》）

【设计意图】通过出示一盏莲花灯激起学生的好奇心，老师在此情境之中有感情的讲述《宝莲灯》的故事引出欣赏课题。

（二）欣赏歌曲、分析表现

1）初听《天地在我心》

学生聆听动画片《宝莲灯》中的插曲《天地在我心》思考以下问题（多媒体课件播放视频音乐）

A、歌曲是故事中的哪个角色在演唱？

B、歌曲是什么演唱形式？其音色归属哪个声部？

（答案A、歌曲是故事中的沉香在演唱。

B、歌曲是男高音独唱。）

2）复听《天地在我心》

师：请大家带着下面的问题再听一遍

（多媒体课件出示问题）：

C、歌曲分为几个乐段？每乐段的旋律的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？

3）合作性学习：听完歌曲后学生对照问题自由讨论做回答。

4）学生回答，老师小结，并用多媒体课件展示：

C、歌曲分为三乐段。第一乐段表现了魂牵梦萦、思念母亲的痛苦心情；第二乐段表达“我”战胜邪恶，劈山救母的坚定决心；第三乐段气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往，表达了沉香思念和深爱母亲的真挚感情。

5）再听《天地在我心》。

师：刚才在欣赏的时候一些同学都情不自禁的唱起来了，现在把自己当做陈香有感情的唱一唱并并体会一下吧（多媒体课件播放歌曲）

{设计意图}利用多媒体视频音乐激发学生的兴趣，让他们直观地聆听感受，在此基础上引导他们围绕老师的问题分析歌曲，同时通过将自己当做主人公体会歌曲的感情。

三：音乐知识、过渡导入

1）再听《天地在我心》

老师提问：歌曲中除了歌声以外，你还听到了什么声音？

学生回答：动物叫声、风声、雨声、大海声......

师：动物叫声、风声、雨声、神奇的火把燃烧声等等，这些都是由电子合成器制作的电声音乐，它往往给人一种神秘感，使人产生幻想。什么是电子合成器？就让我们来了解一下吧！

2）介绍音乐小知识--电子合成器（课件出示电子合成器及解释）

电子合成器：是先用电子采集各种音源，把几百种的音源进行分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键钮发出各种模拟声响。

设计意图：通过出示电子合成器模拟的声音联想，导入《望月节》。

四：欣赏乐曲、即兴舞动

师：接下来欣赏《望月节》

接下来介绍在影片中乐队和人声的衬托，营造出了神话传奇的神秘氛围，在欣赏中请同学们仔细体会电子合成器营造的神秘意境。(多媒体课件出示）

再次播放没有声音只有画面的《望月节》让学生体会没有音效的电影是什么样子的

学生回答：枯燥、乏味、没有意思等等。体会音效的重要性。

设计意图：让学生体会电子合成器营造的什么意境，将欣赏和幻想有机的结合在一起。

（五）拓展延伸，即兴创编

1）教师提供好的各种打击乐器发放给学生

2）教师引导：以本课歌曲《葫芦娃》《动画城》主题曲自由创编伴奏。

3）在创作过程中，教师去指导、引导并在音乐声中结束本堂课。