唱 我是少年阿凡提第二课时教学设计

音乐教案《我是少年阿凡提》

沪教版五年级下册

一、教学内容：我是少年阿凡提

二、教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有x疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为二四拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

三、教学目标：

1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

四、学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。

五、教学重难点

重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》

2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。

2、用打击乐器为歌曲做伴奏

六、教学准备

多媒体

课件

钢琴

七、教学过程

（一）教学组织

1、师生问好

2、幸福拍手歌

（二）导入新课

1、欣赏舞蹈图片

师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈图片。

生：新疆维吾尔族

（设计意图：通过富有x疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）

2、出示新疆的图片

师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。

师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？

生：阿凡提

出示阿凡提的图片

2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）

设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。）

师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。

4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？

（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》

1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物。

师:谁听出他是一个什么样的人？（生答）（聪明、勇敢、保护自然环境、爱护小动物）

2、感受歌曲的韵律及音乐情绪

3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）

师：这首歌曲带给我们什么样的感受（快乐、活泼、风趣、诙谐）

（3）再一次聆听歌曲，体会一下少年阿凡提的快乐吧！（设计意图：通过表演，使同学们对新疆舞更加了解）

（四）学唱歌曲

1、师范唱歌曲

2、生学唱谱子

3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲

4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词

5、带词演唱歌曲，

1）、教师对比范唱下滑音处：

3

3

3. 0

|

小

毛

驴，

2）切分音处:5．

4

3

2

|

0

1

2

|

3.

5

|

我

可

对

他

不

客

气。

(并让学生在这设计一下动作) 3）十六分音符处，读词法:

6

6

6

6

6

|

啦

啦

啦

啦

啦

6、完整地演唱歌曲

要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。

师：同学们，歌曲是以第一人称“我”演唱，所以我们每一位学生在歌唱是必须要在歌声中体现角色的风度与气质。

（生完整地演唱歌曲并感受情绪

）

（设计意图：通过演唱，学生自主分析，让学生正确处理歌曲（包括音乐记号和歌曲情感的

六、小结部分

1、师：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）

2、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。

4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。

七、下课

学生在《我是少年阿凡提》的歌曲声中走出教室