听 加沃特舞曲PPT专用课堂实录内容

教学设计

学校

课题

华师大紫竹小

《加沃特舞曲》

班级

教时

四年级

1

学科

执教者

音乐

叶依唯

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：通过欣赏小提琴独奏曲《加沃特舞曲》，体会乐曲悠扬、婉转的旋律，感受小提琴那如歌般的音调以及抒发的内在情感。

2、知识与技能：通过欣赏小提琴独奏曲《加沃特舞曲》能进一步感受小提琴那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋律，并能用不同的线条表现两个主题旋律。

3、过程与方法：在感知、体验活动中，通过问题欣赏、主题哼唱、画旋律线等方法，感受《加沃特舞曲》表现的优美、典雅的音乐形象。

教学重点、难点：

重点：感受小提琴独特、婉转、如歌般的音色，体会乐曲优美、典雅的音乐形象。

难点：能听辨乐曲的主题旋律，并能用不同的线条表现两个主题旋律。

教学准备：

PPT

二、学情分析：

1、内容分析

《加沃特舞曲》是吕利创作的一首作品，4/4拍，C大调，乐曲由小提琴演奏。乐曲有两个对比鲜明的主题，主题1平稳委婉，主题2跳跃起伏，表现了优美、典雅的音乐形象。

“加沃特舞曲”发源于欧洲宫廷音乐，音乐典雅、高贵，多用2/4拍或4/4拍演奏。

2、学生实际

四年级学生有一定的音乐欣赏能力。他们在四年级上学期有学习过戈塞克创作的《加沃特舞曲》，这对本课的学习很有帮助。因此，在导入时用上学期学习过的作品进行导入，可以调动学生的学习主动性。在欣赏时通过对比欣赏的方式让学生感受两个主题的不同特点，

这样的学习方法，他们在《牧童短笛》的学习中也曾有过经验。在教学中抓住学生感的审美体验，在体验基础上进行理性的小结，学生可以很好地对这首作品有一个较为全面的理解。

教 学 过 程

时间

教学环节

一、复习导入

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

复习引出新课，调动学生学习主动性。

1、播放戈塞克作曲的《加沃特舞曲》

回顾上学期的提问：乐曲曲名是什么？乐曲用了什么乐器演奏？

2、引出作品

意大利籍法国作曲家创作的《加沃特舞曲》

作品

二、体验《加沃特舞曲》

1、初听音乐

这部作品用了什么乐器演奏？你感受1、初听音乐，初步感受小提在欣赏过程中。由点及面，通过问题的引导，让学生体验乐曲的情绪、节拍特点。

对比欣赏两个形象鲜明的主题，通过主题哼唱和划旋律曲线，感受两个主到怎样的情绪？（介绍小提琴独奏）

琴的音色

2、加沃特舞曲

2、了解加沃特发源于欧洲宫廷，乐曲典雅、高贵。

舞曲

3、复听音乐

感受乐曲的节拍

加沃特舞曲喜欢用2/4拍或4/4拍

4、主题对比欣赏

（1）对比欣赏两个主题，感受不同的情绪

（2）欣赏主题1 请学生尝试哼唱主题

钢琴带学生用唱名唱主题1（感受弱3、感受乐曲的节拍

4、（1）感受两个主题不同情绪

（2）感知体验主题1，哼唱主

起旋律）

边唱边划一划旋律线条（选择词语：平稳委婉/跳跃起伏）

小结要点：小提琴擅长表现平稳委婉的旋律

（3）欣赏主题2 题旋律，划旋律线条

（3）感受主题题的旋律特点，体验小提琴的音色特点和丰富的表现力。

提问：主题2的旋律特点与主题1有2的旋律特点，

何不同？

钢琴带领学生用LU哼唱主题2（选择词语：平稳委婉/跳跃起伏）

小结要点：小提琴也擅长表现跳跃起伏的旋律，小提琴的音色丰富，表现力强

5、完整欣赏视频

听到主题1、主题2时比划相应的手势

6、介绍作曲家吕利

进一步感受小提琴的音色特点

5、分段欣赏的基础上，完整体验作品

分段欣赏的基础上欣赏视频表演，了6、了解作曲家

解作品结构。最后了解作曲家

问题反馈的方式小结本课。

三、课堂小结

问题反馈：乐曲节拍、情绪、旋律、作曲家、演奏形式