五、预防呼吸道传染病ppt配套的板书设计及意图

《预防呼吸道传染病》

体育

教案

教学目标：1.了解传染病对人类的危害及传播的途径。

2.认识传染病的种类，掌握传染病预防的基本策略和常用技能。

3.通过学习传染病预防知识增强学生的预防意识和培养讲卫生的良好生活习惯。

教学重点：常见传染病（呼吸道传染病和肠道传染病）的预防措施。

教学难点：对传染病传播的三个基本条件的理解。

学情分析：

本课的授课对象为三年级的学生，男女比例适中。多数学生对本课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，随着红眼病，流感等传染病的流行，学生对传染病有了一定的了解和兴趣，特别是一些

小时候得过传染病的同学，举出些传染病的案例，可以激发他们的好奇心和求知欲。

教学方法：多媒体及课件的运用，教师引导学生交流探讨，小组交流，教师补充总结等。

教学过程：

教师：蒋微

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备知识总结

现在正处于春夏交接季节，开始是某个学生感冒，现在每班感冒的学生比较多。去医院看病时我们发从学生的学习心理出现每个医生都戴着口罩。发，从生活情境出发，根据老师引导，大家知道为什么有那么多从学生的关注视角出一、导入新课：

联系生活实际，人感冒？现在的流感有什发，可以激发学生的学步入情境

么特点？医生给病人看病习兴趣，吸引学生的注戴口罩有什么作用呢？

意力。（导入新课：ppt）

今天我和大家来共同探讨这个问题。板书（第四节常见传染病的预防）

通过列举常见传染病。学生关于传染病，各抒己见。

结合大家的疑问，通过课二、传染病的件呈现自学内容：

概念、特点和1、传染病的概念

类型

2、传染病对人类的危害

组织、引导学生进行交流汇报。

结合课件中的内容、图片让学生探究

传染病对自己、家人、社会的危害有哪些。老师进行点评总结。

提供课堂参与机会，激发学生的学习兴趣，验证自学内容的正确性，做到会的不讲，难点点拨。(ppt)

三：常见传染病的种类

四：.传染病流行的三个环节人类传染病的种类比较多，大家结合13页第一目的知识小组共同出传染病的六大种类：1.呼吸道传染病。2.肠道传染病。3.接触性传染病。4.性传播疾病。5.虫媒、动物疫源传染病。6.血液性传染病。

小组交流列举出六类传染病，并联系实际生活说出每一类传染病的具体病的名称并简单地介绍不同传染病的特征。

小组讨论并交流，得出传染病的三个环节，并明确各环节的概念。

学生结合自学，与传播途径相结合，再次分析归纳出传染病的类型，

联系生活实际，列举生活中学校和家庭对采取的预防措施，积极思考并回答问题联系实际生活，拓展学生常识，充分发挥学生的学习积极主动性。抽象的问题直观化，化难为易。

教师用一瓶风油精涂在自己的手上，然后走下课堂与同学们握手，假设风油精是病原体，老师是怎样把病原体（风油精）传给大家的？

提问：通过刚刚的实验我们可以获得什么信息？

指导学生进行合作交流：

1、传染病流行的环节有哪些？

2、如何区别这几个环节？

结合上边的活动及出示课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施，五、传染病的预防并给与恰当的评价。教师总结预防传染病的措施有：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

同时通过学生参与，调动了学生学习积极性，能动性，培养学生的合作表现能力。

小组合作，培养观察和分析问题的能力.ppt 1.传染源。2.传播途径。3.易感人群。

理论与实践相结合，生活与学习相结合，活学活用，学以致用。ppt

五：传染病的预防

我们生活中最常见的容易发生的有呼吸道传染病和肠道传染病两种。那么在预防呼吸道传染病大家有什么良好的建议？

在生活中肠道传染病发生的特点及预防措施是什么？

小组合作交流结合日常生活中的卫生习惯探讨预防呼吸道传染病的措施有哪些方面？各自发表自己的见解。

学生合作交流防止“病从口入”应做到那几点？各自发表自己的见解。

老师出示课件显示传染病的预防的主要措施：1.培养健康的生活生活习惯。（保持规律的作息制度，锻炼身体增强免疫力）。2.注意个人卫生。（不随便吐痰，打喷嚏用纸巾捂口，经常用肥皂洗手等）。3.创造良好的环境卫生。（保持室内的环境卫生和空气流通等）。4.在疾病流行时采用保护措施（戴口罩、少去人群集聚的地方，接种必要的疫苗）。

学生联系实际生活要做到：1.养成良好的个人卫生习惯，勤剪指甲，饭前便后要洗手，不咬指甲，不喝生水。2.把住“病从口入”关，做到四不吃。

五、小结及巩固同学们，今天我们练习

又有哪些收获呢？”

组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言。

结合板书，概括学生所学知识内容。强化知识点训练。

畅所欲言谈本培养学生我付出、节课收获和体我收获、我快乐的思会，体会成功的想。

喜悦，找出不

足。

扣紧整合形成知识框架，建立知识体系。(ppt) 课后反思