第20课　小泥人教案及板书设计

走近秦始皇陵兵马俑

泰兴市鼓楼小学 汪璇

教学目标：

1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及

唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国

主义情操。

2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。

3、是学生了解圆雕的相关知识，引导学生自主学习。

教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史

文化价值。

教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法

写实，注重细部刻画的艺术风格。

教学准备：

师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料

和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。

生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。

教学过程：

一、引导阶段

师：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛

，仔细聆听。听音乐：（音乐《兵马俑幻想曲》），

师：你从音乐中听到了什么？（千军万马，严正以

待的战争场面）

看他们来了[课件起] 学生看视频，感受情境。

师：这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马

，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？[课件音

乐循环] 生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字

，统一度量衡。

师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了

显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵

马俑[板题]

二、发展阶段：

1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。

师：同学们，你知道是什么俑吗？

俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬

的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇

尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中

挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现

了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在看

过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可

以

说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？

（西安）

有谁去过西安吗？见到兵马俑给你留下什么印象？

好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑

[课件：西安—兵马俑]。

2、初步欣赏：（课件秦兵马俑）

①

初谈感受。师：你都看到了什么，有什么感受能

谈谈吗。

生谈自己的感受：大，多，威武，宏大。

教师引导学生发现秦俑“规模宏大，数量众多”的特

点，总结板书：大，多。

②

具体体会大和多的特点。师：有谁知道，兵马俑

的规模有多大？（生说）观看课件（秦陵和兵马俑简介

）：这个小山坡就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它

的东侧，有三个俑坑组成。总面积近2万平方米，相当

于50个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却是统领一

号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成

的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一

号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始

皇陵兵马俑博物馆（这是在空中俯拍的照片）再给大家

看一张照片[课件：教师和兵俑比高的照片]。

师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑非常高

大。

师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。

圆雕就是立体雕塑，跟我们以前学过的浮雕都是雕塑的一种类型，但技法却有很大的不同，你能从这张图片中找出它们的不同点吗？（出示课件）

师讲述：圆雕是要从上下左右，全方位进行雕刻，而浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象

提问：你觉得哪个更难一些？为什么？生回答

师：老师觉得要想雕刻出一副完美的作品都不容易，你们看，秦陵兵马俑就全是圆雕，三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑，想知道他们有多少吗？（生：他的兵俑和马俑共计8000件

）

师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的？它们用的什么工具？什么材料？怎样制作的呢？让我们大胆的猜想一下。学生

猜想。

教师出示课件图片，总结或补充：这些都是雕刻塑造兵马俑的工具，其中有雕塑刀，石雕锤，石雕凿等，古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后

，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手

一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以

在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？请同学们仔细观察桌上的兵马俑小模型，摸一摸完成课前老师发给大家的观察统计表。

学生交流，教师巡视。

学生汇报：兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微

。

五官：眉目清晰，表情丰富细腻。

衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。

马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马

嘴象发出嘶鸣一般。

师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生

：细致、精美、逼真……）

教师总结板书：精美

师：小组之间可以互相看一看，比较一下，你们的统计表内容一样吗？

指名两生回答

教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不

同，（观看课件）：

1、发式：帽子与帽子不同，发髻

与发髻。军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是

挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。

2、表情：那更可谓是千人千面

[课件]：他们有的

年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝

重，可谓喜怒哀乐，表情各异。能说出这两位人物在想什么吗？

学生谈。

3、服装和动作：①服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。

②兵俑分类。师：不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类[课件]士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小

官）将军俑（将军）

看他们的动作威猛吗？想不想来模仿一下？指名两生模仿，你模仿的真像，你来猜一猜他模仿的这个人物是什么身份？怎么看出来的？

师总结：这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件总结：看，他们一丝不乱

的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都牢牢抓住了人物雕塑的要点，给人强

烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺，表现出古代劳动人民非凡的创造力

。

4、整体欣赏，谈感受。1987年联合国教科文国组

织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着

无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏，（课件

欣赏：兵马俑整体欣赏）

谈感受。你有什么感受和感想吗？学生汇报：兵马俑太宏大了

；古代劳动人民太了不起了……

师：兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，

三、拓展阶段

师：这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。[观看课件课

本铜车马]：课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土

的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的余属加工

技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。这些瑰宝我们应该怎样对待？

学生：爱护珍惜。。。

师：没错，作为炎黄子孙，我们应该感到自豪和骄傲，让我们一起珍爱国宝！