第3课　风名师教学设计1

美术《风来了》教学设计

汝城县思源实验学校 朱智慧

教学目标：

1、学习风的表现方法

2、在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。

3、唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化。

教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。

教学方法：开放式教学法、多媒体演示法、情景教学法、谈话法、欣赏法

教学准备：

1、教具：课件、范画。

2、学具：剪贴工具、绘画工具和手工材料。

教学过程：

一、导入风：

1、师：老师有位特殊的朋友，今天要介绍给大家认识，我先卖个关子不说它的名字，大家听一听，来猜猜它是谁，好吗？

师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（出示幻灯片播放风的声音）

2、师：大家听出它是谁了吗？

生：风

3、师：对，你们认识它吧！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画它。

（板书）《风来了》

二、分析风

1、师：风有什么作用？

（生回答）

师：可以放风筝。看，风筝飘到天空中了，怎么上去的？（出示幻灯片）（生回答）

师：放过风筝吗？

师：怎么放的？做给老师看一看。（师与生做放风筝动作）

师：哎，有的人做的特别像，手要放高一点，这样风筝就会……飞的

越高，对吗？

师：哎，风车怎么转起来了？（出示幻灯片）

（生回答）

师：对，风来了！好，漂亮的风车转起来，我们的手也转一转。（师与生做风车转的动作）

师：转的真好（出示幻灯片）蒲公英、芦苇也在迎风舞蹈，风越来越大，小树……（出示图片）也被吹弯了。更可怕的是龙卷风来了（出示龙卷风的图片）赶紧抓住桌子，别被风卷走了。（生做动作）

师：你们配合的可真好，谢谢！

2、师：刚刚的这些风，性格有的很温和，有的很...？

生：很狂野，粗暴。

3、师小结：对，很粗暴。风是由于空气的流动而形成，流动的速度不一样，形成风的大小也不一样，如：力量小一点的是微风、力量大一点的...是大风、狂风等。

三、表现风

1、师：在风中事物的形态都发生了变化，那人物呢？遇到风时人会怎么样？接下来我们来玩个情境表演，好不好？我需要三位小演员，根据老师给的台词做动作，同学们观察他们表演的是否正确，好吧！

①走在满是尘土的路上，刮起了一阵风，尘土扬起来了...（出示幻灯片）

②下雨刮大风，撑着伞走在街上,刮起了一阵强风...（出示幻灯片）

生：回答（小演员上台表演) 师：他们演的到位吗？看图验证下……（出示幻灯片）好，表演的很到位，很棒！掌声送给他们！

（生退场）

2、师：刚才两位同学用肢体把风表现出来了，那么，用笔如何变现风呢？请大家看老师的示范画，你们猜一猜我画的是哪种类型的风？

（生举手回答）

3、师：你们观察的很仔细。好，同学们，经过表演和看画，我们可以得到两个结论：

①风，是没有形态的，看不见，摸不着，它只能通过外界事物的变化表现出来。

②从画中的线条能感受风的方向、风力的大小。

那么接下来进行小练笔（出示幻灯片）请三位同学上黑板上画各自选择一张图，其他同学在自己草稿纸上画。

（画好后师请一位生做点评围绕风的方向、风力的大小）

（生举手回答）

师：你们画得很到位，评价得也很到位，掌声鼓励。

3、师：同学们知道怎么画风了吗？（生答）好，那我们便动手来画画吧！（出示幻灯片）

师：为了你们更好的创作，大家一起来欣一些表现风的作品。

（出示幻灯片，作品欣赏）

师：大风刮来时，可使旗帜朝一个方向狂舞，可使花草树木朝同一方向弯折，可使头发朝一个方向飘起，凶猛的暴风和龙卷风还夹着呼啸，给人们带来恐惧和灾难。（出示图片并解说）

四、画风

1、师：作品欣赏到这，有同学已经迫不及待，拿起画笔了。现在就请同学们以小组合作的方式讨论后选择喜欢的材料进行创作，大家开始吧！（播放轻音乐）

2、学生作画，师巡视指导。

五、评风

1、作业展评：挑选具有代表性（好、中、差）共3张作业，让学生介绍作品。

2、师：同学们，你认为哪幅作品很好地表现了风？为什么？（教师见机点评）

（生自由点评）

六、总结和拓展

这节课同学们表现很出色，大家能认真听讲完成创作。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受，那么神奇的大自然变幻无穷，让我们每天仔细地去体会每一寸阳光、每一缕微风，谢谢同学们的配合，今天的课就上到这里，（出示幻灯片12）下课后请同学们整理好桌面。下课，同学们再见！

板书： 风来了

无形态 → 事物变化来表现

线 条 → 方向、风力大小