我抱着月光，月光抱着我名师教学设计｜教案在线预览

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《我抱着月光，月光抱着我》一、教学目标 1.情感目标：用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。2.能力目标：能听出《火把节》片断中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独殊效果。3.知识目标：变换拍子、DC反复记号

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所属课文：我抱着月光，月光抱着我

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2018-05-29 16:05:00

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学校：榆树市第四小学

我抱着月光，月光抱着我名师教学设计

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关键词：我抱着月光，月光抱着我名师教学设计

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《我抱着月光，月光抱着我》

一、教学目标 1.情感目标：用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

2.能力目标：能听出《火把节》片断中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独殊效果。

3.知识目标：变换拍子、DC反复记号。

二、教学重点：通过反复聆听，感受歌曲的变换拍子。

三、教学难点：随音乐即兴表演。

四、教学准备：课前收集相关资料。

五、教学过程：

（一）聆听管弦乐《火把节》

1、从民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料，如：火把节、泼水节、三月三等，课上进行交流分享。教师设问：你认为要表现“火把节’’上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现? 2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。听后让学生谈谈所想象的热闹场面。

3、重点聆听第1段

(1)第1遍，请学生边听边用节奏拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。

(2)第2遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“x 0 ∣ 0 x”，节奏型拍击。

(3)第3遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。

4、聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后再哼唱或吹奏主题，熟悉旋律；引导学生选择合适的打击乐器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。

5、完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。

（二）演唱

歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

1、复习演唱《转圆圈》导入，聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。

2、初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。聆听前先复习一下反复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。

3、多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

4、这首歌曲是变换拍子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化。在学唱时，让学生在节拍变换的小节前标注拍号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确掌握。

5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。

三、全课总结。

小结:同学们,今天你学会用充足的气息和高位置的共鸣唱法,来演唱歌曲

了吗?你感到比以前歌唱起来更轻松优美了吗?

关于本教案的常见问题

Q：我抱着月光，月光抱着我名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我抱着月光，月光抱着我》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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