*《多么快乐，多么幸福》课件配套优秀获奖教案

“主题教学研究课”教学设计

三乐学校 顾 峰

课 题

我们多么幸福

课型

新

授

《我们多么幸福》是一首50年代创作的优秀儿童歌曲，这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了少年儿童幸福的学习生活和对美好理想的向往，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

歌曲由主歌和副歌两个部分组成。主歌给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实教材分析

而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

歌曲是二段体结构，第一部分齐唱，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。第二部分是以三度和声音程为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，宣染了欢乐的气氛。歌曲中的节奏型贯穿始终，原来处于弱位的第二拍具有较强的力度，使圆舞曲的风格与歌曲内容贴切地结合在一起，更增强了歌曲的艺术感染力。

歌曲所描绘的幸福与学生现有认识有一定的距离，为了让学生更好的体会到歌曲所描绘的幸福，首先让学生谈谈你今天所感到的幸福，这样会很自然地引入新课。学生喜欢欣学情分析

赏美丽的情境，所以本节课采用多媒体辅助教学，学生一边看着多媒体演示的图片，一边欣赏优美、活泼的音乐，从而提高学生的学习兴趣，体会我们现在的生活是多么幸福，领悟今天幸福生活来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。

1

知识与技能：

1、学唱歌曲，体会我们现在的生活是多么幸福。

2、学会打三拍子，体会三拍子歌曲的情绪。

3、会用乐器来演奏歌曲。

4、用活泼的情绪，稍快的风格有感情地演唱歌曲。

过程与方法：

教学目标

1．通过演示、欣赏、讨论、练习等相结合，借助电脑课件，激发学生的学习兴趣。

2．引导学生通过听、看、析、议、练感受音乐，理解音乐，表现音乐。

情感与态度：

在学习中领悟今天幸福生活来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。

通过本节课的教学要让学生学会用活泼的情绪，稍快的风格有感情地演唱歌曲，体会我们现在的生活是多么幸福，领悟今天幸福生活来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情的情绪。“主动-本课将本着充分调动学生这个教学主体的学习积极性和教有效”的师主导作用相结合的精神，采用演示法、欣赏法、讨论法、追求目练习法、讲授法等相结合的教学方法，借助电脑课件的教学标

优势，主动探究歌曲的意境，有效地学习三拍子歌曲的特点，从而激发学生的学习兴趣，引导学生通过听、看、议、练等途径主动感受音乐，理解音乐，表现音乐，达到教学目标。

小班化教育“主动-有效”驱动单

1．创设情境策略：更好地调动学生的参与热情，沟通音乐与生活的联系，迅速唤起学生的有意注意，激发学生的学习兴趣和表现音乐的欲望，让课堂变得有效主动。

2．审美教学策略：坚持音乐课教学以审美为核心基本理念之一，并坚持贯穿于音乐教学的全过程，有效地提高学生的音乐审美能力，让美充实在每一堂音乐课上，让美充实每一个学生的心灵，

3．自主发展的教学策略：让学生以自主学习为主，促进学生自主发主要“教展。在教学中从激发学生学习兴趣，营造良好的合作氛围以及参与学策略”

表演等几方面来促进学生的自主发展，实现课堂的主动有效。

4．运用现代技术策略：以信息技术为代表的现代教育技术凭借其色彩鲜艳的动态画面、生动逼真的音响效果和灵活便捷的交互手段，可以作为调控教学、优化教学过程的有效手段，极大地丰富音乐的教学资源和教学手段。

5．小组合作学习教学策略：通过教师与学生之间，学生与学生之间的共同合作，达到预期教学目标，在合作学习中，学生主动地参与学习，主动探究知识。

2

教学重点、难点

三拍子歌曲的节奏及演唱时的注意点

课前准备

教学

环节

一、

发

声

练

习

多媒体课件，录音机

教 学 过 程

教

师

活

动

出示：

1、1=C→ bB3/4 1 3 5 5 | 6 5 — |1 5 —| 6 5—｜

●○○

●○○

●○○

●○○

1 3 5 5| 6 5 —｜４３—｜２１—‖

●○○●○○

●○○

●○○

2、

66 6 6 | 4 6 1 | 7 — 6 | 5—— | 66 6 6 | 4 6 1 | 7—6 |2——| 啦

34 5 5 |6 5—|1 7 1|2——| 3 2 3 | 2 1—| 5 6 7 | 1——| 3 3. 2| 哈

要求唱得有弹性，轻巧。

3、

学生集体演唱

要求：注意三拍子的强弱规律。

先唱歌谱后加哼名。前半部分用“啦”要求唱得声音轻，位置高。后半部分用“哈”

学生活动

设计意图

这是每节音乐课的必修课，在这个环节中我设计了三条不同类型的发声练习，要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。为的是为今天学习的《我们多么幸福》这首歌的歌谱减轻难度，更好、更顺利地进行今天的教学。

11—|1 1. 7| 6 6—| 5 5 6 | 注意：“××.× |×7 7—| 1 7 1|2——| 3 3 .2| ×－|”的附点节奏。

11—|1 1.7 |6 6— |5 1 2 | 3 3—| 2 2 5|1——|| 二、

引

入

歌

曲

1、今天我们说说什么是幸福？你幸福吗？

2、我们都很幸福，你会什么样动作或表情来表示呢？

学生讨论

交流表演

3 歌曲所描绘的幸福与学生现有认识有一定的距离，为了让学生更好的体会到歌曲所

2、揭示课题：今天我们学习歌曲《我们多么幸福》

描绘的幸福，首先让学生谈谈你今天所感到的幸福，学生畅所欲言，对幸福开始感悟，这样很自然地引入了新课。

1、思考：这是一首几拍子的歌曲？四分之三拍的含义是什麽？

2、说说在歌曲中你听听赏《我们多么幸福》这首歌，学生一边看着多媒体演示的图片，一边欣赏优美，活泼的音乐，这样更能使学生容易接受，提高学生的学习兴趣。

采用律动，让学生感受三拍子歌曲的节奏，较好地理解了三拍子歌曲的节奏及演唱时的注意点

让学生轻声哼唱，自己找出应该要注意的地方，并用口琴吹奏，加深了器乐进课堂的概念，激发了学生学习的学习兴趣，尽量让每个学生都参与到活动中去。

三、

学

习

歌

曲

（一）、听歌曲： （多媒体）

1、听歌曲

2、教师介绍：《我们多么幸福》是一首50年代创作的优秀儿金帆作词，歌曲表达了少年儿童幸福的学习生活和对美好理想的向往。

（二）、再听歌曲

老师弹奏

（三）、学唱歌谱：

（出示歌谱）

教师弹奏

教师提醒：注意连音线，第一与第二乐句、第三与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。

好几处四分音符在前，二分音符在后的三拍子节奏。二分音符虽在弱拍，也应有重音感，使歌曲保持圆舞曲的风童歌曲，由作曲家郑练成作曲，到的幸福。

3、想象歌曲中的“我们”在唱这首歌时表情和内心感受是怎样的？

4、我们应该用怎样的感情来演唱。

跟着音乐打三拍子或摇动身体感受三拍子歌曲的特点。

1、跟着琴轻声哼唱：唱唱想想：我们要注意些什么？

2、口琴吹奏

3、用稍快、活泼、积极、乐观的感情唱全曲。

4

格。

（四）、学唱歌词

1、教师弹琴

听歌曲，唱歌谱，学1、有感情地朗读歌词

唱歌曲这几个环节采2、学生轻声唱歌词。

用多种不同方式进2、说说在这首歌时你认为有困

行，以避免以往在学说到哪，唱到哪

难的地方： 唱新歌这一环节中存

教师分析：第一段要唱出在祖在的枯燥重复现象。

国怀抱中愉快学习的幸福感；

并且让学生自己提出

第二段唱唱我们在教师培育下

有困难的地方，然后学习成长的欢乐；

大家一起来唱一唱，第三段唱出了我们在红旗下长

共同来解决难题，培大，长辈们对我们的殷切期望。

养了合作学习的精4、合唱歌曲：想想我们唱这首

神。在学唱过程中以歌要注意些什么？

合唱歌曲

注意：一字多音处要唱得圆润，着重注意的地方

合唱部分的衬词要唱得有弹性

和富有动力感，结尾句要沉浸在幸福欢乐之中；注意三拍子的节奏；注意气息的连惯性，以及气息的弹性。

5、学了这首歌你想到了什么？

告诉学生今天幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，是来之不易的，我们应该热爱祖国，热爱生活，为了祖国的明天更加勤奋学习。

小组讨论，交流

学生自学为主，通过学生自己对歌曲的处理、表演，加深对曲子的理解，使学生轻松完成歌曲的演唱，充分发挥学习的自主能力，成为学习的主体，增强学生的自信心。

在教学中有这样的设计：讨论今天的美好幸福生活；讲述今天的幸福生活是来之不易的，我们要用怎样的歌声来表现……从中让学生有所领悟，让学生深刻地感受到新中国给我们带来了甜蜜的生活，我们在祖国温暖的怀抱里学

5

习、成长是多么的幸福！引领学生用甜美的歌声，带着由衷的自豪来歌唱今天幸福的学习生活。激发他们的爱国热情。

四、

综

合

表

演

我们请小铃，三角铁，铃鼓都来参加我们的演唱，好吗？哪些同学愿意吹口琴为我们伴奏？

学生表演

为学生提供了表演的机会，为学生提供尝试的机会，尤其是让学生挑选你喜欢的乐器小铃、沙球、口琴……为学生提供展示自我的舞台, 让学生自己对歌曲进行处理、表演，进一步感受此曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生的创作和表现音乐的欲望和学习的兴趣。使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐. 五、

课

堂

小

结

说说你今天的收获

学生各抒己见

让学生说一说今天的收获，回顾所学知识，体验学习的乐趣，感受成功的快乐。

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