榕树爷爷课堂实录【1】

六年级下册音乐教学设计 2017-2018学年度下

课题

《榕树爷爷》

歌曲《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲。歌曲为带有引子和尾声的二段体结构，旋律抒情优美，歌词借助了与榕树爷爷的对话，抒发了孩子们对榕树教材分析

爷爷的深情与依恋。

学情分析

6年级，部分学生表现力很强，理论知识丰富，音准和节奏相对较好，本次的班级，有接触二声部的演唱，不够熟练。

1知识与技能：通过聆听、跟唱等方式，①学习引子的二声部②再现主旋律，能明白人要与大自然的和谐相处。

2过程与方法：能用二声部再现歌曲《榕树爷爷》的引子与A段。

教学目标

3情感：能结合生活体验，发挥想象与联想，提高音乐审美能力，丰富表现天真可爱的音乐体验。

1将吹气的方法带入到歌曲引子部分的唱歌中

教学重难点

2学唱引子和A段的双声部

教学准备

教学流程

一师生问好

二导入

1呼气练习

2发声练习

多媒体

钢琴

教师活动

学生活动

设

计

意

图

强化二声部意识

练习气息，体验童趣

做发声练习，解决引子部分旋律

用音乐旋律和同学们问好

二声部完成问好

师：炎热的夏天就要来了，这让我生：模仿老师一起做吐想起了小时候，那时候我们一群伙气练习

伴就喜欢聚集到大树下边来乘凉，

微风吹过来，那才叫一个舒服，请

同学们来感受一下微风的气息，同

学们起立，和我一做做吹气练习，

（播放《榕树爷爷》的伴奏旋律，

八拍一个环节做吸气和吐气的练

习）

师：①你们听，微风吹动着大树，

生：跟唱旋律

（师弹奏钢琴用lu示范唱16

65----，64 43----，53 32----，

5 2— 21.1-----），你们也来，

预备，起

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3出示主题

三新授

1再听

2引子学唱

3A段学唱

②大树也轻轻地回应，请你们听大树是怎么回答的？（播放录音伴奏，出示ppt，老师也用lu范唱高声部两个音），我请一位同学模唱出大树回答的旋律。

③（请一位同学起立），我来唱轻柔的微风的歌谱，你来唱大树轻轻的回应的歌谱。

④现在全体同学唱轻柔的微风，我来唱大树缓缓的回应。

⑤现在请1、2组同学扮演微风，3、4组的同学扮演大树，预备，起。第二遍交换

师：我们今天学习的这首歌叫《榕树爷爷》，它表达的就是作者对于大自然美好的赞美以及对他熟悉的榕树的深情与依恋（怀念）。

师：请同学们再听范唱，思考这首歌曲可以分为几段？

师：这首歌曲分为四个部分，引子+A+B+尾声（再现）

师：①现在看引子部分，和我们刚刚的练习部分一样，微风和我们的榕树爷爷在说话，请你们用右手为歌曲挥拍，感受微风的轻柔。

②现在请1、2组同学吹气把微风唱出来（唱低声部），3、4组的同学缓缓回应微风（唱高声部），注意在合唱中要相互听对方的声音，相互配合，全体起立，预备走。（唱歌词）

③请看大屏幕，引子和尾声有什么区别？

④点评后小结，尾声其实就是引子的再现，旋律完全相同，但做了声部交换，我们在唱的时候，要注意交换高低声部的旋律。

师：①还有一群小朋友非常天真可爱的簇拥着榕树爷爷，你们听，他生回答：轻柔的，高扬的等

生：自由回答

生：听后谈谈自己的分段方法。

生：聆听引子部分，并挥拍

分声部唱歌词

生观察回答

生：聆听A段旋律

引出课题

巩固学生对分乐段的知识

学唱引子部分

分乐段的学唱

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4B段学唱

5完整地听

6再现音乐

四小结

们又是怎么唱的？（播放A段旋律）

②小朋友非常俏皮，哪位同学能把俏皮的旋律用da唱出来？（老师弹奏低声部）

③现在是考验你们的识谱能力的时候了，请看歌谱，听钢琴，唱出歌谱旋律。

小结：其实刚刚唱的就包含了我们的低声部旋律，看屏幕

④12组和34组的同学分别唱高低声部，看看哪组能把小朋友的俏皮表现出来。

点评刚刚的合作演唱，师：①请同学们聆听B段，观察老师的手势和歌曲有什么联系？（播放B段范唱）

②小结：这一段的演唱，要带有连贯流畅的演唱，准备跟老师一起用手上的动作表现B段！（播放B段范唱）

③现在请跟伴奏，一起连贯的演唱

师：现在完整的听一边，请回忆每段用该用什么样情绪演唱？

师：现在加上刚刚的动作记住每段的情绪的不同，来完成这首歌

师：（播放伴奏）刚刚你们的歌声仿佛把我带到了美丽的童年，相信你们也想到了什么？

点评后总结，大自然中的生物都富有生机，孕育着希望，我们的艺术家总是对自然界萌发无限的创作灵感，一首《榕树爷爷》唱出了孩子们与大自然的亲密接触和深厚感情，让我们用心感受万物给我们带来的惊喜，热爱我们的生活。

生模唱

分句跟唱歌谱旋律

二声部合唱

生：聆听B段，观察手上的动作

练习

跟唱

生：带问题聆听

生：听伴奏，完整的表现歌曲

学生发言

突出连贯的情绪，学唱b段歌词

带问题聆听

完整的表现音乐