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关键词：2 电灯亮了教案评析

正文

《电灯亮了》教学设计

六枝特区第二小学陈琴

教学内容分析

《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元《电与我们的生活》的第2课。随着时代的发展，人类文明的不断进步，电在我们的生活中已经是不可或缺的了。本节课以我们生活中常见的有关电各个方面为背景，使学生对电的有关知识产生兴趣，走进电的知识。通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究，让学生能独立动手连接电路，引导学生认识电路中的主要元件，培养学生设计

实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

二、教学目标

1．知道一个完整的电路主要是由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用符号表示一个简单的电路；知道开关的功能。

2.根据科学现象提出问题，根据问题组织、选择材料，根据材料开展科学探究。

3.知道电可以转变成光；能动手拼装简单电路；能画出简单电路图。

4．能体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到

的知识改善生活。

三、教学重难点

教学重点：

会分组动手拼装电路。

教学难点：

1．能动手拼装简单电路；

2．能画出简单电路图；

四、教学准备

1.手电筒、电池、电池盒、导线若干、小电珠、电珠座、开关。

2.教学课件。

五、教学过程

（一）、创设情境，提出问题

1.投影有灯光的夜景图片(伴有音乐) 提问：这些图片美吗？它们为什么这么美？

（学生回答）

师：今天老师给你们带来了我们生活当中常见的一种照明工具（出示手电筒）。同学们，我们如何使手电筒亮起来啊？（学生回答）

师：只要我们打开开关，灯就亮起来了。所以，本节课就让我们一起来探究灯是怎样亮起来的。（板书：点灯亮了）

（二）、探究手电筒的秘密。

学生小组合作探究：

1．猜一猜，手电筒里的电灯为什么为亮？

2．拆一拆，看看手电筒里究竟是什么？

3．想一想，手电筒是由几部分组成，怎样让灯泡亮了？

探究发现，解疑合探：

1.学生汇报猜测结果。

2.拆开手电筒，观察发现手电筒由灯泡、电池、开关、导线、外壳等组成。

（课件展示手电筒结构）

师讲解：手电筒亮起来是因为手电筒具备了一个完整的电的回路。分步讲解各个原件的作用。（展示幻灯片）：电池（正负极）、灯泡、开关、导线各部分的作用。

（适时板书：电池、灯泡、开关、导线）提问：如果我把电路的一部分去掉，灯泡还亮不亮？或者说我们把这些原件随便放在一起小灯泡就能够亮起来了吗？

（学生回答）过渡：老师也给你准备了一些材料，你能想办法让小电珠起来吗？

学生分组实验，动手试设计一个简单的电路让小电珠亮起来。

出示材料，学生猜想，怎样才能让小电珠亮起来呢？

（学生猜想，并在小组内交流）

生：动手连一连，让小灯泡亮起来。

开关闭合灯泡亮了，开关断开灯泡灭了。

师：人们为了方便，在画电路图时规定了各种元件的科学符号。

电路的原件及符号表示

画一个正确、美观的线路图基本要求

课后探究：同学回家自己设计一个开关，同时控制多个小灯泡的亮与灭，并制作红绿灯。

六、板书设计

2电灯亮了

灯泡------发光

电池------提供电源

导线------导电

开关------控制电源的接通与闭合

资料摘要

2 电灯亮了教案评析

2 电灯亮了教案评析

正文

文档信息

作者信息

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Q：2 电灯亮了教案评析是什么类型的资料？

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