小小的船名师教学设计1

《小小的船》教学设计

教学目标: 知识与能力:能用轻柔、优美的声音边唱边表演《小小的船》。

过程与方法:能够用舞蹈、演唱、画画等形式来表现歌曲《小小的船》的意境。

情感态度与价值观:能随着音乐做相应的肢体动作，培养孩子的创编能力。

教学重点:有感情地演唱歌曲。

教学难点:《小小的船》歌曲意境的把握。

教具准备:多媒体、课件 教学过程：

一、发现问题---导入新课

1.激趣导入，猜谜语 师：今天，老师为大家带来了一个谜语，请你们猜一猜，竖起你们的小耳朵，听好了：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。

师：你们喜欢看月亮吗？学生自由发言。（出示弯弯的月亮图片）小朋友们看，这是什么呀？像什么呢？

生：

像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮……

2.欣赏歌曲 师：下面老师给小朋友们带来了一首歌曲，请你们聆听《小小的船》，感受歌曲情绪。 师：再次聆听歌曲，请生说说歌曲内容。 3.学习歌词 师：月亮娃娃它给我们带来这么一首优美动听的歌曲！蓝蓝的天空，闪闪的星星，还有弯弯的月亮，多美丽的一幅画呀！看到这美丽的图画，你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？

生：《小小的船》 师：那谁愿意朗诵这首儿歌？（1.指名朗读、评价） 师：那我们随着音乐一块来朗诵一遍吧！（2.全班同学朗读） （教学意图：与文学相结合，回顾所学儿歌《小小的船》，为下一步的歌曲学习打下基础）

二、质疑假设---初学新课

1.出示《小小的船》歌谱 师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们表演呢？（教师声情并茂地演唱。） 2.师：现在老师邀请孩子们一起来学一学、唱一唱！老师范唱一句，你们学唱一句。

3.先学简谱、再学歌词。（师随时纠正演唱中发现的问题。） 4.师：小朋友，现在让我们跟着音乐伴奏一起小声的来哼唱歌曲，等会我会进行PK，看看谁是真正的演唱家。（轻声跟伴奏演唱歌曲1－2遍。）

5.师：刚才我们学习了歌曲，现在我们进行PK：一对一，分组PK，男女PK等。

教学意图：让学生学会歌曲。

三、合作探究

1.师：刚才我们简单的学习了这首歌曲，现在我需要小朋友们大胆的创编一下这首歌曲的舞蹈动作，看看谁是真正的舞蹈家。

2.播放音乐，让生独立创编舞蹈动作。（师巡视指导）

3.师：你们的动作真是丰富极了。那你们中间有谁敢大胆上台来单独表演呢？（请生上台表演，然后教师组织学生进行评价。）

4.师：老师觉得他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎么样？（全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。） 5.师：那还有没有不同的动作呀？这样吧，刚才是小朋友独立创编动作，现在请前后四人为一组，由小组为单位进行创编，请小朋友们赶快想一想，动一动。（善于发现与众不同的、富有个性化的动作。）

6.分组上台展示，组织学生评价。 教学意图：鼓励他们积极参与音乐体验。及时给予学生评价，从而激发学生的学习、表演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。） 7.循环播放《小小的船》范唱。 师：刚才我们创编了歌曲的舞蹈，那么现在请同学们拿出你们最爱的图画本，根据自己的感受和对歌曲的理解，现场作画。把你们心目中歌曲的样子画下来。（师在学生中巡视，发现具有特色的作品，及时展示并进行评价) 师：你们画的感觉真好！那我们就用这感觉再来唱一唱这首歌吧！（播放歌曲范唱。） 教学意图：通过画画的形式，让学生对歌曲的情境作了大胆的发挥，大胆的尝试。这既发挥了学生的想像力，同时也加深了对歌曲意境的把握。

四、总结延伸

1.师：今天小朋友们表现的很好。老师现在请你们认真地回顾一下，我们这节课学了些什么？ 生：歌曲《小小的船》 教学意图：让学生自己回忆和总结。锻炼其总结能力。 2.作业布置

师：希望小朋友们回家后把这首歌唱给家人听，还可以加上你们自己的动作表演一下。