16.漂亮的虎头帽教学设计(第一课时)

教学设计

名称

漂亮的虎头帽

李俊

课时

1 基本信息

执教者

所属教材目录

冀教版三年级美术上册教案

本课选自义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第5册第教材分析

16课。这节课要求在了解、学习虎头帽及制作方法的基础上创作有个性的虎头帽。

感受中国传统民间艺术的特色，了解虎在我国民间艺术中所感受长辈们在虎头帽中对孩子们所寄予的深切学情分析

包含的独特喻意，祝福和希望。

知识与能力目标

通过欣赏大量有关“虎”的图片，激发学生积极参与教学、探索未知领域的欲望，从而发展其自主学习的能力。

教学目标

过程与方法感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大目标

情感态度与价值观目标

胆夸张，想象力丰富的表现手法。

发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。

通过欣赏大量有关“虎”的图片，激发学生积极参与重点

教学、探索未知领域的欲望，从而发展其自主学习的能力。

难点

感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。

教学重难点

本课的基本脉络是：激情引趣→自主探究、审美体验→探求方法、开拓创新→动手实践、巩固新知→快乐教学。

随着时代的发展和社会的进步，一些传统的艺术离我们渐渐远去。面对如今的孩子，经济全球化使他们少了许多民俗文化的滋教学策略与

养，真想让现在的孩子也体会到“母亲艺术”的乐趣。于是，这设计说明

种情怀时时在我内心涌动。为了重温儿时旧梦，我设计此课，是希望我们的孩子继承和发扬传统的美术，只有民族的才是世界的，只有民族的才是自豪的！

教学过程

教学环节活动：

学生活动

设计意图

学生一起做游调动学生一、课前边说一边示范做:(师)请你戏，气氛活跃

情感

游戏

摸摸右耳,(生)我就摸摸右

二、知识导入

耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

师：上一节课老师布置了一个小任务，查资料：我国有

学生主动参与了解民间图案

学生发言，哪些民间吉祥物？谁来把你查的资料给大家说一说。

同学们查的资料真丰富，让老师也涨了不少知识

今天，老师也给你们带来了一种吉祥动物，大家听听看这是什么？（模仿老虎叫声）

学生：老虎

教师及时表扬鼓励。

师出示课题：漂亮的虎头帽

1、师出示第二张图片（老虎）边出示边介绍：老虎是一

通过图片和讲解把学生带入民间劳动人民表达爱意的情景中

三、合作种凶猛的动物，虎被称为“百兽探究

之王”。“虎” 也是吉祥的动物，民间古来就视“虎”为神兽，寻常老百姓更视“虎”为心目中的保护神。因此，老虎在人们的心目中是“吉祥”的动物，所以，虎头帽还代表着家人的心愿，希望自已的孩子借助虎威，健康成长。俗语说：“摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎身，步步高升；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美。”自古以来，“虎”就是人们对美好生活的精神寄托。

2、师展示虎头帽的图片

师提出问题：

1）漂亮虎头帽上有哪些漂亮颜色？谁能找出来？

师：这些颜色都是我国民生：红色

黄色

蓝色

绿

间的传统用色，民间艺术品就色

黑色

白是运用这些颜色的对比、夸张，色

使这些虎头帽更精神、更漂亮。

2）仔细观察虎头帽，它强调了老虎的哪些特征？

为了突出老虎的威猛眼睛都瞪成圆的了，牙齿更尖更长

生：

瞪

了，头上的王字更明显了这种圆的双眼，厉在原有形状的基础上夸大自身牙，头上的王的一些特征，发生一些变化的字，胡子

方法，叫做夸张。在我国民间艺术品中经常用到这种方法。

3）

仔细观察虎头帽上有哪些装饰？

3、师出示范作：虎头帽

师：按照同学们的总结，老师试着做了一顶虎头帽，大家看

生：

帽檐等处镶嵌上了绒毛，帽边两侧配上流苏

，还有的装饰上了蝴蝶结等

一看，符不符合刚才同学们分析的各项要求呀？

锻炼孩子们动脑、动手的能力，是对知识掌握的一个检验，也

四、动手是老师发现问题、解决问题的创作

一个平台。

给孩子们展示自我的机会，锻炼他们的语言表达能力，提高五、欣赏他们的欣赏水平，使他们对美评价

术的认识、设计的思维有一个全面的升华。

这节课你学到了哪些知识？那课堂小结

么漂亮的虎头帽，下课后你打

算怎么办？

布置作业

按照同学们的总结，老师试着做了一顶虎头帽，大家看一

看，符不符合刚才同学们分析的各项要求呀？

漂亮的虎头帽

板书设计

民间传说

制作示范

民间花纹

作业布置

教学反思

一节课下来，每个孩子都兴奋不已，戴着自己制作的

虎头帽，蹦蹦跳跳，可爱极了！在整堂课的学习过程中，我充分调动了孩子们的眼、耳、手和大脑思维，孩子们时刻处于积极、兴奋、热情的状态，他们在轻松自由的教育氛围中充分释放了自己的心灵。在他们的作品中，凝聚的是孩子们的智慧和热情。

教学初始就运用老虎声音的冲击力震撼学生，马上紧紧吸引住了孩子们充满好奇的心。然后介绍虎头帽的人文精神，拓宽孩于们的知识领域。

“虎”的寓意，使孩子们增强对民间艺术品的理解。比较虎头帽和真老虎图片，探究工艺美术的夸张法。自主学习虎头帽的制作过程，分析其材质、制作方法、步骤，使孩子们头脑中有一个很好的条理，为创作打基础。

学生制作的同时，不时提醒孩子们做出有特色、有创新的漂亮作品来，使其明白创作的过程就是创新的过程。通过互评、他评和自评，提高孩于们的欣赏水平和语言表达能力，增强他们的自信心和自豪感。