3. 还鱼儿一个美丽的家ppt配套的教学设计及说课稿

还鱼儿一个美丽的家

一、创设情境，提出问题。

师：随着社会的发展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的废弃物越来越多，大量的废弃物不经处理直接排放到了自然水域中。那么，被污染的水对鱼类造成了哪些危害呢？

师：是啊！河水被污染了，鱼儿也会死亡。鱼儿原本美丽的家也不见了，我们该怎么办？请你来说。

生：把鱼儿捞出来，放在清水里。

生：把河水抽出来，重新放入干净的水。

师：说的真好！鱼儿的生活离不开水，只有把污水变干净，才能还鱼儿一个美丽的家！把不干净的水变干净，叫水的净化。今天，我们就试着用净化污水的办法来还鱼儿一个美丽的家！

2、板书课题：还鱼儿一个美丽的家

二、猜想假设，引入沉淀实验。

1、出示问题，现在请四人为一个小组合作讨论怎么净化污水？

师：同学们知道的还真不少，沉淀、过滤、消毒确实可以把污水变干净。那么，同学们想不想亲自做做把污水变干净的实验？

师：大家都这么想做实验，现在就开始我们的第一组实验吧。

师：有谁知道怎样做沉淀的实验？请你来说。

生：把污水放在那不动，放一段时间，让污水里的杂质沉到水底。

师：对！污水静置一段时间后，水中的一部分不溶解杂质就会沉到水底，这就是沉淀。老师这还有一个小窍门，要想加快杂质的沉淀速度，可以在水中加入明矾或其他混凝剂。老师为每组准备有明矾，现在就把它放到乘有污水的烧杯里，并用玻璃棒加以搅拌。开始实验。

2、学生进行沉淀实验。

三、计划组织，过滤实验。

师：同学们的动手能力真强！沉淀需要一段时间，下面我们来做过滤的实验。

我们生活中就有用到过滤方法，谁知道？

生：看来生活中你认真观察了，喝茶叶水用的杯子上安装了一个小网，在喝水的时候小网把茶叶挡住，我们就喝到不带茶叶的茶水了。。

师：是呀，这些都用到了过滤，今天我们怎样做过滤的实验呢？为了实验过程中不出现意外情况，我们一定在实验前制定好研究计划，明确分工，弄清实验的操作步骤，根据老师的实验材料？请各小组开始制定研究计划。

1、学生制定研究计划，教师巡视指导。

2、全班交流各组的研究计划。

师：我们一起看看各小组的研究计划吧！

师：同学们制定的计划都比较全面细致。实验方法介绍的比较清晰，但老师还有一个小小的提示叫一贴二低三靠，同学们看一看需要注意的事项。课件出示

温馨提示：

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：滤纸边缘要略低于漏斗口；倒污水的液面始终要低于滤纸边缘。

三靠：漏斗下端管口紧靠烧杯内壁；玻璃棒要紧靠三层滤纸处；烧杯口要紧靠玻璃棒。

师：希望老师的提示能让你们的实验更完美，下面就按照自己的计划开始用过滤的方法来做实验。注意把自己的发现及时的记录下来。（出示实验报告单）

3、学生分组实验，教师巡回指导。

4、学生汇报实验结果。

师：同学们能像科学家那样投入到试验中，真了不起。通过刚才的实验，我们有了很多发现。谁愿意与大家一起分享你的发现？

生：我们在实验的过程中观察到过滤前滤纸是干净的，而水是浑浊的。但过滤后却发现滤纸变脏了，上面有许多细小的杂质，水变得更干净了。

（教师板书：净化不溶解水的细小杂质）

5、下面我们来观察一下加过明矾粉后沉淀的水发生了什么变化？

生：我们组的污水放在烧杯中静置了一会儿，一部分杂质就沉到水底，可是仍然有一些小颗粒没有很快的沉淀。因此为了加快沉淀，我们在在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快了沉淀。

师：沉淀能除去水中什么样的杂质？

生：沉淀主要是除去不溶解水的比水重的杂质。

（教师板书：净化不溶解水的杂质（比水重的杂质））

师：你回答的真完整！那么，在日常生活中你还见过哪些沉淀现象呢？

生：我家里的烧水壶时间用长了，壶壁上会有水垢，这也是沉淀现象。

生：热水瓶里也有沉积水垢。

师：生活中你们是留心观察的好孩子！为了使水变得的更干净，

5、拓展活动。

师：同学们真了不起！观察到这么多现象。那么，用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。我们该怎么办？

生：消毒。（教师板书：消毒

杀死水中的细菌）

师：说得真好！这就需要消毒。消毒也是净化污水的一种方法。煮沸、日光都是既简便又可靠的消毒方法。

四、课堂总结：

师：谈一谈通过今天的学习你有哪些收获？

生：

师：同学们的收获还真不少，希望我们能把今天学习的知识用到我们的生活中，相信有了大家的行动和帮助，一定能还鱼儿一个美丽的家！今天的作业就以“小河的变迁”为题目，合理推想，写一篇科学作文，下节课展示交流。

五、板书设计

3、还

鱼

儿

一

个美

丽

的

家

沉淀

不溶解水的杂质（比水重的杂质）

过滤

不溶解水的细小杂质

消毒 杀死水中的细菌