相交线优质课一等奖是什么类型的资料？

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相交线优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：相交线优质课一等奖

正文

7.2 相交线（第2课）

教材分析

1.教学大纲对本节教学的总体要求掌握同位角，内错角，同旁内角的特点与判定。

2.本节教材在知识体系中的地位是为之后的几何证明打好铺垫。

3.本节教学的重点在于识别同位角，内错角，同旁内角。

学情分析

在这之前，已经多次接触了平面几何方面的知识为这节课的学习，打下了基础。

知识与技能

教学

目标

过程与方法

情感态度与价值观

重点

难点

知道同位角、内错角、同旁内角的特点。

通过观察对顶角、同位角、内错角、同旁内角的特点，培养学生的分析归纳能力。

体会数学知识来源于生活，培养学生细心观察的良好品质。

识别同位角、内错角、同旁内角。

同位角、内错角、同旁内角的特点。

教学方法与手段

讲授法，合作探究法

多媒体教学

教学过程安排

活动说明

同位角、内错角、旁内角。

活动目的

认识同位角、内错角、旁内角的特点。

整理本节课的知识．

课前准备

教具

电脑、投影仪

学具

教学过程设计

补充材料

课件资源、投影片

问题与情景

师生行为

设计意图

通过提问

活动1回顾上节课所学“对顶角”

上节课我们学习了“对顶角”，同学生回答，教师补的方式，检学们一起来回忆一下对顶角的特点。

充。

查上节课知识的掌握情况。

活动2 三线八角

c a 1 3 5 b 7 6 8 2 4

学生回答，教师点体会两条评。

直线被第三条直线所截得的位置关系。

如图，a，b被直线c所截构成八个角．

在两直线a，b内的角是_______________；

在截线c左侧的角是_________________；

在截线c右侧的角是________________；

哪个角与∠3同在两直线a，b之内，学生回答，教师点感受同位又在截线c的同一侧？

评并给予鼓励。

角、内错角、同旁内角。

哪个角与∠3同在两直线a，b之内，但在截线c的另一侧？

∠3在a的下方，哪个角在直线b

的下方，又与在∠3截线c的同一侧？

我们说，∠3和∠5是同旁内角，∠3学生总结，教师点总结同位

和∠6是内错角，∠3和∠7是同位评并给予表扬。

角、内错角，你能说明同旁内角、内错角和角、同旁内同位角分别满足什么条件吗？

角的特点．

∠1有同位角吗？有内错角吗？有学生回答，教师点加深对同

同旁内角吗？

评。

位角、内错∠4有同位角吗？有内错角吗？有角、同旁内同旁内角吗？

角的理解。

每个角都有同位角吗？都有内错角吗？都有同旁内角吗？

活动3 回顾与反思

上节课我们学习相交线，两条直线学生回答，教师点整理所学相交构成四个角，有两对对顶角，评。

内容。

这节课我们学习了两条直线被第三条直线所截，构成同位角、内错角、同旁内角．

请完成下面问题：

找出图中的对顶角，同位角，内错角，同旁内角

活动4 课堂小结

学生解答，教师巡巩固对顶

总结这节课学习的内容

视指导。

角、同位通过这节课的学习，同学们收获了角、内错什么呢？

角、同旁内

角的知识。

布置作业

教学反思

重点教会学生识别同位角，内错角，同旁内角，应该多总结这三个角的特点，多进行练习。

这节课重点在于讲清楚同位角，内错角，同旁内角的特点，通过这节课的学习，学生能够准确的识别并总结这三个角的特点，学生积极踊跃发言，课堂进行的顺利有序。

课后习题（P37）A组做在书上，B组题做在作业本上。

教学评价

资料摘要

相交线优质课一等奖

相交线优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

相交线课件国家一等奖

相交线PPT课件和第二课时教案

相交线PPT课件和教学评价实录

相交线课件一等奖

相交线PPT课件和教学实录与评析

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关于本教案的常见问题

Q：相交线优质课一等奖是什么类型的资料？

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