1.1 生活 数学ppt配用优秀获奖教案

1.1 生活 数学

1．通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学；

2．乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具；

3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点．

帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界.

1．接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的价值；

2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣. 学生活动

进入状态，兴致盎然. 标

点

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教学过程（教师）

设计思给学生展现，祝贺你步入一个新的学习阶段.前景，激发学生学望. 将更好地与数学交朋友.在你的生处不在，你会发现数学能给你带来惊喜和快乐.数学能让你变得越来我们一起进入数学的世界，领略数积极思考，回答问题. 由学生熟悉宇宙之大，粒子之微，火箭之速，给学生一个展示球之变，生物之谜，日用之繁．高增强学生学习数区，菜场，股票行情，这些情景你你能从中发现哪些熟悉的东西？

互相讨论，踊跃回答：

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通过学生相：奥林匹克五环旗，红十字会会参考答案：1.奥林匹克五环象征五大洲的团结，体现“和生主动参与到学业银行的标志．请说出你熟悉的图平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨．红十字会会标以白底红十培养学生合作交们你想到了什么？

字作为识别标志，采用了倒转的瑞士联邦国旗的颜色．人们看散思维能力，同时：在我们的上学路上能看到许多到红十字，既想到人道主义，也想到红十字运动发祥地——瑞知识面. 士．中国农业银行标志图为圆形，由中国古钱和麦穗构成．古钱寓意货币、银行；麦穗寓意农业，它们构成农业银行的名称出你熟悉的图形，从中你得到什么要素. 2.（1）注意儿童；（2）允许掉头；（3）前方路变窄；（4）第

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禁止右转；（5）允许右转．

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小组讨论，代表回答：

通过学生相我们的表达和交流带来了很大的1．某人的身份证号码是320503197710042516，其中其中学生的观察分析是远远不够的.生活中还包含大量32、05、03是此人所属的省(市、自治区)、市、县(市、区)生善于思考的良现实生活中，为了把众多的对象区的编码，1977、10、04是此人出生的年、月、日，251是顺序用一个具体的编号来进行群体中的码，6是校验码. 2．从长途汽车票中可以知道本次出行的始发地，目的地，于我们见到某一个特定的编号，就道编号表达的内容和代表的对象，出发时间，班次，座位……

3．从火车时刻表中可以知道火车的车次、始发站、终点确无误地区分不同对象和寻找某目的.例如投影：1.某人的身份证；站，停靠站以及到各站的时间. 4．（1）分组讨论学籍号的作用及学籍号应反馈的信息；（2）票；3.下表为上海站始发旅客列车，假期内，家在苏州的小明和爸爸各组分别设计不同年级和班级学生的学籍号和自己的学籍号；山旅游，准备乘坐K782新空快速（3）各组推选设计最简洁有效的最佳设计者展示自己设计的学籍号，并说明自己的设计意图，解释学籍号中各个数字所表据下面列车时刻表，回答下列问示的意思．

例

某市冬季某一天的温度随时间变化的图象如图所示，根据图像回答下列问题：

们应该在哪一个站点买票？

（1）这天的最低温度是几度？

（2）这天的最高温度是几度？

（3）这天18时温度是几度？

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车后，火车应该何时发车？

们在火车上预计要呆多长时间？

去黄山的途中，小明想先去歙县（4）根据你的经验,一天中

通常在何时温度最低或最高？

讨论后共同小结．

应该何时做好下车准备？

课件

师生互动，锻生活中无处不在，而图形和数字是头表达能力，培养重要内容，通过这节课的学习，你表自己看法的能呢，说出来告诉大家.

的同学设计学籍号.

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