垂直课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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垂直课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：垂直课件配套优秀公开课教案设计

正文

数学学科教学设计

课程名称

13.1.2线段的垂直平分线性质

课时

第1课时

课标要求：理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上；过一点做已知直线的垂线。

1．理解线段垂直平分线的性质和判定．

2．能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题．

3．会用尺规经过已知直线外一点作这条直线的垂线，了解作图的道理．

垂直平分线的性质与判断

运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题

自主学习、合作探究、学练结合

学生活动

教师活动

设计意图

教学目标

教学重点

教学难点

解决方法

教学过程

一、激情导入（3分钟）

如图，直线l 垂直平分线段AB，P1，P2，P3，…是

l 上的点，请猜想点P1，P2，P3，…

到点A 与点B 的距离之间的数量关系．

二、学习目标（2分钟）

1．理解线段垂直平分线的性质和判定．

2．能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题．

3．会用尺规经过已知直线外一点作这条直线的垂线，了解作图的道理

三、自主学习、合作探究（24分钟）

线段垂直平分线的性质：

线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等．

学生观察图片，并提出问题，引发学通过创设问题，引起思考老师的问题，生的思考

学生的求知欲。

学生发言

齐读学习目标。

解释本节课学习要使学习更有目的性、点。

针对性。

学生独立思考后根据命题得出已知求证，并写出证明过程，学生板书。

根据引入中提出的猜想进行验证

问题1：

证明：“线段垂直平分线上的点到线

让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，感受知识的形成过程。

巩固新知

垂直平分线的判定：

与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上．

巩固新知

尺规作图：

用尺规作图的方法经过直线外一点作已知直线

的垂线

通过验证归纳得出垂直平分线的性质。

学生阅读问题并思考后，得出已知求证，并写出证明过程，学生板书。

通过验证归纳得出垂直平分线的判定。

学生按要求动手操作，并阅读问题后思考后小组讨论回答。

五、当堂检测（6分钟）

学生阅读出示问题课本P62练习

后，独立思考后作

答，学生代表讲述*选做题

做题思路。

六、课堂小结（3分钟）

（1）本节课学习了哪些内

容？

学生代表根据问题（2）线段垂直平分线的性进行小结

质和判定是如何得到的？

两者之间有什么关系？

其他同学补充完善

（3）如何判断一条直线是否是线段的垂直平分线？

七、作业布置（1分钟）

教科书习题13.1第6、9题．

八、课后反思

段两端点的距

离相等．”

问题2：反过来，如果PA =PB，那么点P 是否在线段AB 的垂直平分线上呢？

发现学生板书中的问题，强调改正

根据书上作图步骤思考：

1）为什么任意取一点K ，使点K与点C 在直线两

2）为什么以大于二分之一DE的长为半径作弧？ 3）为什么直线CF 就是所求作的垂线？

巡回指导

发现学生做题中存在的问题。

对学生的发言归纳总结

评价各小组表现

通过学生自己动手验证，提高学生的自主学习、自主探究的能力。

培养学生自己动手发现问题后比较、探究、归纳的能力。

巩固本节课所学的新知识，设置题目层层深入，检测学生的掌握程度。

提高学生的语言表达能力，知识概括能力，形成简单的知识体系。

资料摘要

垂直课件配套优秀公开课教案设计

垂直课件配套优秀公开课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

垂直课件一等奖

垂直PPT课件和评课稿

垂直PPT课件和教案和学案内容

垂直课件优秀推荐

垂直PPT配套教学设计内容

垂直PPT课件和教学目标

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关于本教案的常见问题

Q：垂直课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？