小小图书馆教案评析(共14页)是什么类型的资料？

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小小图书馆教案评析(共14页)｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆教案评析(共14页)

正文

《小小图书馆》教学设计

师:上课。同学们好。

生:老师好。

师:请坐。

一、口算练习

师:听说咱们班的小朋友口算速度非常快,向老师展示一下怎么样?生:好。

师:请看大屏幕,我们竖着开来开火车。小小火车谁来开?

生:我来开。

师:你是怎样算的?

生:说口算方法。

师:继续开火车。

生:说口算。

师:你是怎样算的?

生:说口算方法。

师:小火车拐弯啦。

生:继续说。

师:同学们真是太棒啦,百闻不如一见,老师自愧不如。

二、导入新课

师:同学们喜欢读书吗?

生:喜欢。

师:同学们这么喜欢读书,今天老师就带你们到图书馆去走一走,相

信大家一定会有新的收获。

师:伸出小手,跟老师一起书写课题【小小图书馆】。

板书课题。

师:齐读课题。

生:小小图书馆。

三、探究新知

师:瞧,这就是小小图书馆,从图中你能发现哪些数学信息?

生:从图中我发现了图书馆里有故事书,科技书,连环画。

生:从图中我发现了有小朋友在看书。

师:小朋友看书不是数学信息,我们要找数学信息。

生:从图中我发现了故事书有239本。

生:从图中我发现了连环画有118本。

生:从图中我发现了科技书有57本。

师:你找的很准确。

师:上节课我们学习了用加法来解决数学问题,这节课你能根据数学信息,提出哪些用减法解决的数学问题?

生:故事书比连环画多多少本?

生:连环画比科技书多多少本?

生:故事书比科技书多多少本?

生:连环画比故事书少多少本?

生:科技书比连环画少多少本?

生:科技书比故事书少多少本?

师:大家提了这么多数学问题,你们真是爱动脑筋的好孩子。

【问题一】

师:首先我们来解决“故事书比连环画多多少本”这个数学问题。谁能把用到的数学信息和数学问题连在一起,完整说一下?

生:图书馆里,故事书有239本,连环画有118本,故事书比连环画多多少本?

师:说的很完整。

师:应该怎样列式呢?

生:239-118=(生边说师边板书算式)

师:为什么这样列式?

生:从故事书中拿走和连环画相同的本书,剩下的就是多出来的本数?

师:好,正确。结果又等于多少呢?现在同学们,用你喜欢的方法来算一算?开始。

生:自己算出结果。

师:算好的同学,在你的小组里,把你怎么想的,怎么算的,和小伙伴说说。

生:交流。

师:小眼睛(看老师)。现在我们一起来汇报下。

【用展台,巡视时找出用口算,计数器,列竖式解决问题学生的题纸,生排队在前面等着】

师:(先出示数线图)你来跟大家说说你的方法。

生:我是用画数线图的方法算出结果的。我先画一条数线,找到239位置,然后减去100,向左画,等于139,再减去10,接着向左画,等于129,再减去8,还向左画,等于121. 所以239-118=121 (本)

师:用画数线图的方法,实际是怎样减的?你能用式子表示出来吗?生:239-100=139 139-10=129 129-8=121(生边说师板书)

师:好,正确。

师:我们接着往下看。(出示计数器)你来说一说你的方法。

生:我是用画计数器的方法算出结果的。先画出239,然后从个位上拿走8个珠子,再从十位上拿走1个珠子,再从百位上拿走1个珠子。最后计数器上百位上有1个珠子,十位上有2个珠子,个位上有1个珠子。所以结果等于121本。

师:我们一起来看用计数器怎样拨的。【出示课件】计数器上拨239, 9减8,从个位上减去8,就拨走8个珠子,还剩下1个珠子。3减1,十位上减1,就拨走1个珠子,还剩下2个珠子。2减1,百位上减1个珠子,就拨走1个珠子,还剩下1个珠子。所以239-118=121(本)。

师:用计数器时,谁能说说是怎样减的?

生:个位减个位,十位减十位,百位减百位。

师:对,你的方法很好。相同数位相减。

师:我们再来看这名同学做的,你来说一下你的方法。

生:我是用列竖式的方法算出结果的。从个位算起,用9-8=1,

3-1=2,2-1=1,所以结果等于121本。

师:很好。(巡视时如果发现列竖式有问题,在此提出来集体订正)那你觉得在列竖式时,有什么要提醒大家的?

生:相同数位要对齐。从个位减起。

师:我们一起列一下竖式。

师:先写239和减号,118怎么写?写在239什么位置?

生:1写在2下面,1写在3下面,8写在9下面。

师:为什么要写下面?

生:相同数位要对齐。

师:为什么要对齐?

生:只有相同数位才能相加减。

师:对。然后从个位算起,9-8=1,3-1=2,2-1=1,所以239-118=121 (本)。

师:笔算的时候要注意,符号不要扔了,相同数位要对齐,从个位算起,结果要仔细认真。

师:这是一道应用题,我们来口头答题。

生:答故事书比连环画多121本。

师:竖式的方法和用计数器方法,算理一样吗?

生:一样。

师:对。

师:刚才我们学习了笔算减法,你想试试吗?用竖式计算‘253-121’。

找名同学到黑板做。

师:我们一起看这名同学做的。说说你的做法。

生:253-121=132,3-1=2,5-2=3,2-1=1.

师:笔算应该注意什么?

生:相同数位要对齐,从个位算起。

师:正确。做对的同学举手。

师:咱们班的小朋友真是聪明,通过合作一起把这个问题给解决了。【问题二】

师:接下来,我们再来解决刚刚提出的另一个数学问题。“科技书比连环画少多少本?”

师:谁能把用到的数学信息和数学问题连在一起,完整说一下?生:图书馆里,科技书有57本,连环画有118本,科技书比连环画少多少本?

师:说的很完整。

师:这个算式应该怎么列呢?

生:118-57=(生边说师边板书算式)

师:为什么这样列式?

生:从连环画书中拿走和科技书相同的本书,剩下的就是少出来的本数?

师:好,正确。结果又等于多少呢?现在同学们,结合我们解决第一个问题的方法来解答这道题,开始。

生:自己算出结果。

师:算好的同学再试试其他的方法。

师:小眼睛(看老师)我们一起来汇报下。小耳朵(认真听)

师:(先出示数线图)谁先来说说你的方法?

【生边汇报边用课件展示】

生:我是用画数线图的方法算出结果的。我先画一条数线,在最右面找到118的位置,因为57=50+7,先减去50,等于68,再减去7,等于61。所以118-57=61(本)

师:说的很好。用画数线图的方法,实际是怎样减的?你能用式子表示出来吗?

生:118-50=68,68-7=61.

师:正确,请坐。

师:还有不同的方法吗?(出示计数器)你来说一说。

生:我是用画计数器的方法算出结果的。先画出118,然后从个位上拿走7个珠子,个位上还有1个珠子。再从十位上拿走5个珠子,因为十位上只有一个珠子,不够减,我就从百位上借来一个珠子,十位上就变成11个珠子,再用11减去5,等于6.百位上的珠子被借走了,没有了。最后计数器十位上有6个珠子,个位上有1个珠子。所以结果等于61本。

师:非常好。大家看懂了么?我们再来看一下计数器拨的过程。先拨118,接着怎么拨?

生:从个位上拨走7个珠子。

师:个位上还剩?

生:还剩1个珠子。

师:十位1减5够不够减?

生:不够。

师:不够怎么办?

生:向百位上借1当十。

师:百位一个珠子等于几个十?

生:十个十。

师:百位退一个珠子,现在十位有几个珠子?

生:11个珠子。

师:11哪来的?

生:借10个加上原有的1个。

师:对,退位不要忘记加原来的。再怎么办?

生:11减5等于6.

师:所以118-57=61(本)。

师:我们接着来说,还有其他的方法吗?你来说一下。

生:我是用列竖式的方法算出结果的。从个位算起,用8-7=1,1减5不够减向前一位借一,就是11-5=6.所以118-57=61本。

师:这里借位点,点在哪了?

生:点在百位头上了。

师:借的是多少?

生:借的是十。

师:也就是这位不够减了,向前一位,借一当十。

师:我们一起来列竖式。先写118和减号,57写在哪?

生:7写在8下面,5写在十位1下面。

师:为什么?

生:相同数位要对齐。

师:对,时刻要记住笔算时相同数位要对齐。

师:从个位算起,8-7=1.1-5不够减,怎么办?

生:向百位借一当十。

师:10拿来直接减5吗?

生:还得加1.

师:对,不要忘了加上原来的数。

师:十位现在是多少?

生:11.

师:11-5=6. 所以118-57=61本。

师:我们原来学过个位不够减,向十位借一,今天我们学了十位不够减向百位借一,也就是说,哪位不够减就向前一位借一。

师:这个笔算方法学会了吗?来试试,用笔试计算‘857-376’.找同学到黑板来做。

师:我们一起来看这名同学做的。说说你的做法。

生:857-376=481.7-6=1,5-7不够减,向前一位借一当十, 15-7=8,7-3=4.

师:做对同学举手。错的同学改正。

师:小眼睛(看老师)。小耳朵(认真听)。

师:同学们,我们在解决这些数学问题时,你都用到哪些方法?

生:画书线图,计数器,口算,列竖式

师:你觉得哪种方法更简便呢?

生:我觉得……

生:我觉得列竖式更简便。

师:老师也觉得列竖式更简便。

师:这就是我们这节课主要学习的三位数笔算减法(板书三位数笔算减法)。

师:谁能说说做笔算减法时,注意些什么呢?

生:相同数位要对齐,从个位算起。

生:退位后不要忘加原来的数。

生:哪位不够减就向前一位借一当十。

师:同学们说的都非常好。【出示课件】笔算时候一定要注意这些问题。

【问题三】

师:跟咱班小朋友一起学习,老师感到很愉快,老师还想考考大家,结合图书馆藏书情况,我来说一个算式“239-57”,你知道它能解决什么问题?

生:故事书比科技书多多少本?

师:你是怎么想的?

生:239表示故事书的数量,57表示科技书的数量,用减法,那就是故事书比科技书多多少本?

师:说的不错。那你把这道题叙述完整。

生:图书馆里,故事书有239本,科技书有57本,故事书比科技书多多少本?

师:还可以解决什么问题?

生:科技书比故事书少多少本?

师:完整的说一说。

生:图书馆里,故事书有239本,科技书有57本,?科技书比故事书少多少本?

师:刚才我们用不同方法解决了这两道题,现在我们就用笔算的方法,来算一算。找一名同学到黑板做,注意做题要完整。

师:我们一起看一下黑板上这位同学做的对不对?说说你是怎么想的。

生:数位对齐,从个位算起。9-7=2,3-5不够减,向前一位借一,变成13-5=8,百位上借走一,还剩1,1落下来,所以239-57=182. 师:做对同学举手。你们真的很棒。

师:我们一起来看看。相同数位要对齐,从个位算起,9-7=2,2写在个位上,3-5不够减怎么办?

生:向前一位借一当十。

师:借位点写在哪?

生:2的头上。

师:十位现在变成多少?

生:变成13.

师:13-5=8,8写在十位上,百位上借走一,还剩1,落下来。所以

239-57=182(本)答故事书比科技书多182本。

三、巩固练习

师:同学们掌握的非常好,现在我们来做练习题。拿出题纸。

1、火眼金睛辩对错(把错误改正过来)

7 2 7 6 1 5

— 4 3 — 3 2

7 8 4 5 7 3

师:找同学读要求。

生:读。

师:先来看第一个。

生:第一个错。十位2不够减,向前一位借一之后,百位上没有退一。

应该是7-3=4,2不够减向前一位借一当十,10+2=12,12-4=8,百位借走一个还剩6,6落下来,所以727-43=684.

师:再看第二个。

生:第二个错。十位不够减向百位借一当十后,没有加原来的数。应该是11减3等于8.

2、 478-236=242 763-128=635

852-436= 416 385-179=206

师:我们看一下第三题,用竖式计算,看谁算的又快又准。

师:集体订正。

生:口头汇报,说完整过程。(课件)。

师:全做对举手,错的同学改正。

师:在笔算时一定要注意相同数位对齐,从个位算起,哪位不够减就向前一位借一当十。

师:我们继续做题。

3、想一想,算一算。

300+( 280 )=580 (240)+80=320

560-(210) =350 (710)-470=240

师:汇报。说说想法。

生:300+280=580,因为580-300=280,所以填280.

生:240+80=320,因为320-80=240,所以填240.

生:560-210=350,因为560-350=210,所以填210.

生:710-470=240,因为470+240=710,所以填710.

师:再来看第五题。

师:找同学来读题。

生:读。

师:长颈鹿从家到学校怎样走?

生:长颈鹿从家到学校有两条路。可以走商场,也可以走小猴家。师:小猴从家到商场可以怎样走?

生:小猴从家到商场有两条路。可以走长颈鹿家,也可以走学校。师:好题意我们已经弄明白了,大家开始做题吧。

师:我们来汇报。

……

四、课堂总结

师:通过这节课学习你都有哪些收获?你学到了什么?

师:大家说的都很好。这节课我们主要学习三位数笔算减法,在列竖式时注意相同数位对齐,从个位算起,哪一位不够减,就向前一位借一当十,继续减。

师:咱们班的小朋友真是很聪明,和你们在一起合作,真的很愉快,这节课就上到这里,下课。

五、板书设计

小小图书馆(三位数笔算减法)

239-118=121(本) 118-57=61(本)

2 3 9 1 1 8

— 1 1 8 — 5 7

1 2 1 6 1

答:故事书比连环画多121本。答:科技书比连环画少62本。

资料摘要

小小图书馆教案评析(共14页)

小小图书馆教案评析(共14页)

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文档信息

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配套课件

小小图书馆PPT课件和优质课教案内容(共14页)

小小图书馆PPT课件和教案评析(共2页)

小小图书馆教案PPT课件(共7页)

小小图书馆PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

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小小图书馆PPT课件和优质课教学设计(共1页)

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Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？