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《小小图书馆》教学设计肃南二中邰阿琪教学内容: P49-50 小小图书馆教学目标:1.知识与技能:探索掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。2.过程与方法:能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3.情感态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感受学习数学的价值。教学重点、难点:
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小小图书馆优质课教案内容(共3页)
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关键词：小小图书馆优质课教案内容(共3页)
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《小小图书馆》教学设计肃南二中邰阿琪教学内容: P49-50 小小图书馆教学目标:1.知识与技能:探索掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。2.过程与方法:能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3.情感态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感受学习数学的价值。教学重点、难点:1.重点:三位数减法的计算方法。2.难点:三位数减法中的“退位”方法。教学课时:1课时教学方法:讲授法、讨论法教学用具:计数器、课件教学过程:教学过程:一、谈话导入同学们,你们平时都喜欢看书吗?你喜欢看哪一类的图书?是的,读书是非常好的习惯,希望同学们都可以坚持阅读,丰富自己的课余生活,养成读好书的习惯。在我们这儿也有一所孩子们读书、借书、听故事的地方——牧童之家,牧童之家里建立了一个属于同学们的小小图书馆,里面有很多很多的藏书,让我们一起去看一下吧!由此,引入课题《小小图书馆》。二、新课讲授(一)找数学信息,提数学问题。1.出示情境图,引导学生根据情境图和统计表说说从表中你知道了什么数学信息?
2.根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。过渡:今天我们先来解决减法的相关问题。3.整理有关减法的数学问题:(1)故事书比连环画多多少本?(2)科技书比连环画少多少本?(3)故事书比科技书多多少本?(二)探索计算方法,解决数学问题。(探索并掌握三位数减法的计算方法。) 1.解决“故事书比连环画多多少本”。(1)独立思考,列出算式。(2)指名汇报,教师板书239-118=(3)根据算式“239-118=”,估出得数的范围并说说估算的过程。(4)进行计算。239-118怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。(5)演示并交流算法:①分解法:118分解成100+10+8,239-100=139,139-10=129,129-8=121。②计数器计算:个位9-1=8,十位3-1=2,百位2-1=1。③列竖式计算: 2 3 9- 1 1 81 2 12.解决“科技书比连环画少多少本”。(1)独立思考,列出算式。(2)指名汇报,教师板书118-57=(3)根据算式“118-57=”,估出得数的范围并说说估算的过程。(4)进行计算。118-57怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。(5)演示并交流算法:
①分解法:57分解成50+7,118-50=68,68-7=61。②计数器计算:个位8-7=1,十位不够减,向前一位借一当十,11-5=6。③列竖式计算: 1 1 8- 5 76 13. 算式“239-57”能解决什么问题?(1)学生独立思考并回答。(2)独立计算“239-57”。(3)根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。(4)交流减法的竖式计算注意事项。(三)课堂小结三位数的减法竖式计算中,相同数位要对齐,当十位不够减时,向前一位借一当十。三、课堂练习独立完成课本练一练“第1-2题”并进行集体订正。四、课外作业独立完成课本练一练“第3-5题”。五、板书小小图书馆故事书比连环画多多少本?239-118=121(本)答:故事书比连环画多121本。科技书比连环画少多少本?118-57=61(本)答:科技书比连环画少61本。六、教学反思
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