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分苹果教学实录与评析(共3页)｜教案在线预览

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关键词：分苹果教学实录与评析(共3页)

正文

《分苹果》教学设计

课题北师大版二年级下册第一单元《分苹果》

教学目标:

知识目标:在分苹果的活动中,认识除法竖式,掌握其书写形式,并理解除法竖式计算的每一步的含义。

能力目标:借助分苹果的活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

情感目标:能在教师的指导下,结合分苹果的的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。

教学重点:结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

教学难点:使学生正确用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写形式。

教具准备:希沃5白板课件,微视频

学具准备:学具卡片

教学过程:

一、情景复习导入

1、谜语:皮儿有红又有绿,长在树上真美丽,味道酸甜又可口,营养丰富人爱吃,一天一个果,医生离开我。----打一水果。

师:对,苹果具有润肺的作用,苹果特有的香味可以缓解压力过大造成的不良情绪,苹果有全科医生的美誉。下面就请同学们来比赛摘苹果。(出示课件第一张)

师,口算与竖式有什么不同?那么,同学们今天我们就继续来学习竖式。

二、新授

1、出示情境图

在图上发现哪些数学信息?

根据数学信息,你能提出用除法解决的数学问题吗?

生1:18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?

生2:18个苹果,平均分给2个人,每人可以分几个?

。

2、自主探究(任务一)

18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?

(1)、学生独立思考,想想解决的办法

(2)、集体交流(说说自己的思考过程)

3、认识除法竖式

(1)用除法算式怎么表示?

(2)根据对横式的理解来试着写一写竖式

师:请同学们把竖式写在卡片上,收起卡片,分分类。看看两队哪队会赢?

展示几种列法,让学生说说这么列的理由。

预设1:师:直接写出了计算的结果,并没有分的过程的算式实际上就是口算,同意吗?

预设2:师:苹果图中指一指各个数在哪里?那到底是哪队同学猜对了呢?

师:同学们都很有探索的精神,咱们的数学是非常严谨的,每个运算都有着特定的符号,伟大的科学家莱布尼兹先生就发明了除法竖式除号的写法,“厂”一横一撇。把“厂”想象成一个大仓库(里面放着18个苹果),左边有个门(竖式的一撇),

6写在“厂”的撇的左边,表示什么?(每盘放6个)再写商3,写的时候注意数位对齐,写在“—”的上面,和被除数18中的“8”数位对齐,这个3表示什么?(每盘放3个)下面写上“18”,这3盘分去了18个。)最下面写上“0”,表示什么?(一共18个苹果,分走了18个,没有剩下的)。

师:这就是这道横式的竖式表示,现在能确定哪队赢了吗?出示微视频,请同学们把竖式在本子上边说边再写一遍。

(1)同桌之间说说除法竖式的书写步骤,并结合例题说说每一步的含义。

师:谁发现了除法竖式的计算步骤:一商、二乘、三减。

(2)全班一起说各个步骤

师:为什么除法竖式中会有乘有减呢?(乘:一共分掉的数,减:剩下的)

4.应用练习

(1)大声说出我的名字

(2)任务二:竖式计算:18÷2= 63÷7=

5、除法竖式的必要性

任务三;一共18个苹果,每盘放7个,可以放几盘?还剩几个?

(1)学生通过圈一圈或者分一分,完成除法算式的横式。

(2)仿照前面学习的知识,尝试列出除法竖式。

(3)并同桌说一说竖式的过程。发现除法竖式的必要性。

三、课堂练习。

四、智慧小院士。

五、课堂小结

资料摘要

分苹果教学实录与评析(共3页)

分苹果教学实录与评析(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学实录与评析(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？