资料摘要
《重复的奥妙》教学设计【学习内容】北师大版二年级下册“数学好玩”第2课时。【学习目标】1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：上学时间
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 256
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-03-29 18:20:39
- 来源学校
- 学校： 郑州市金水区凤凰双语小学
第 1 页，共 1 页
上学时间优秀教学设计(共6页)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：上学时间优秀教学设计(共6页)
正文
《重复的奥妙》教学设计【学习内容】北师大版二年级下册“数学好玩”第2课时。【学习目标】1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。【学习重点、难点】重点:引导学生学会观察,并能用不同的方式表示规律。难点:了解不同事物所具有的共同规律。【学习方法】教法:情景教学法,发现法,游戏、演示和引导交流法。学法:通过自主操作,观察发现事物中的规律。【学习准备】教具:多媒体课件、灯笼挂图、磁扣。学具:作业纸【学习过程】一、故事激趣、初步感知规律师:孩子们,今天我给你们讲一个有趣的故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小和尚说:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小和尚说:……师:接下来的故事你们会讲吗? (会)师:(故作疑惑)啊?你们怎么都会讲这个故事呢?生:因为这个故事是重复的。
小结:像刚才的故事情节,都是按照一定的顺序,不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律!今天我们就一起来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。(板书课题:重复的奥妙。)二、创设情境,发现规律师:“我国有56个民族,其中有一个民族被称为‘马背上的民族’,它就是蒙古族。蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。”(出示主题图)瞧,一年一度的节日又到了,人们正在蒙古包前载歌载舞,多欢乐的场面呀!师:仔细看图,说说图上都有什么?你从图中发现了那些规律?生:旗子两红一蓝、两红一蓝,(不断的重复所以我们说它有规律)(师问:那么小旗子是按几个一组规律重复出现的?)生:灯笼一大一小,一大一小……(师问:灯笼是按照几个一组的规律出现的?)生:一女一男,一女一男(小孩的性别)生:气球两排黄一排红,两排黄一排红……(不断的在重复)生;长方形长方形三角形,长方形长方形三角形,长方形长方形三角形……师:该生发现旗子不仅在颜色上有规律,在形状上也有规律。(形状)真不错!(掌声送给他)三、结合情境,表示规律1.表示灯笼的排列规律。师:刚才,同学们从图上发现了这么多的规律,我们的好朋友笑笑和淘气也来了,他们想把自己发现灯笼的规律和大家一起分享。(出示课件)(1)灯笼的摆放规律淘气:……(板书:画实物图)问:笑笑用大圆表示什么?小圆表示什么?
(2)独立思考,表示灯笼的排列规律。师:你觉得还可以用什么方式表示出灯笼的规律呢?请同学们在作业纸1上表示出来。教师巡视,发现有代表性的表示方式让学生在黑板上画出。(画实物图、文字、图形等)(3)展示交流:预设:大小,大小,大小……(板书:文字)12 12 12……(板书:数字)。,。,。,……(板书:符号)AB,AB,AB……(板书:字母)(4)启发思考。师:“同学们用了这么多的表示方式,咱们比较一下,你更喜欢哪一种?”(学生说一说)师小结:大家通过画图、文字、图形这些方式表示,规律的呈现方式就更加简洁,我们就是要追求这种简洁的表达方式。2.表示其他物品的排列规律。师:图上有那么多的规律,可是我们只表示了灯笼的规律,现在拿出作业纸2,用你喜欢的方式表示出其他事物的排列规律,好吗?(1)自主表示其他规律。(主要展示花盆,女男女男的还有红旗红旗蓝旗的三种)(2)教师巡查,并找出每种规律的表示方法。(3)展示交流表达方式师:分享的时间又到了,(推理能力)请把笔放下,看过来,说一说你是用什么方式表示它们的规律的?(学生代表上台展示) (适时比较同一物品不同的表达方式)3.了解符号和数字的表示方式。(1)师:“在你们表示的时候,老师也表示了一些物品的规律。”
(2)出示两种表示方式:a.√√××√√××√√××……(花盆、花的颜色)b.112 112 112 112……(气球、旗子)师:这一个小符号不仅可以表示花盆的规律,还可以表示花的颜色的规律。谁来说说我是采取什么方式表示的?引导学生说并板书“符号”“数字”(文字、图形、字母、符号,逗号句号,不同颜色的图形等等,孩子们的思维令人啧啧赞叹)4.找出规律重复的特点。师:我们不仅用画图、文字、图形表示规律,还可以用符号和数字等不同方式表示规律,,那么这些规律之中有没有共同点?(它们都是有规律地重复出现的)师:它们又是怎样重复的?比如这个灯笼是如何重复的?几个重复一次?(生答)师:小旗是几个重复一次?如果接着再插一些小旗,下一个应该插什么样的小旗?5.动手实践、创作规律。师:学到这,你们想不想自己动手创造一个规律呢?老师这里有一些不同颜色的磁扣,请同学们上来摆一摆,看能创造一个什么样的规律?(学生上台展示)师:谁来说一说他是按怎么表示规律的?(生答)四、联系生活实际,寻找身边的规律师:同学们的表现真是太完美了,其实规律在我们的生活中是非常常见的,我们一起来看看(欣赏图片)1. 课件出示:
“生活中存在很多这样“重复”的现象。”（1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。（2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦……（3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。（4）我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。2.学生自己举例子。（日历、年份、月份等）提问：像这样重复的现象，你还能再举一些例子吗？生：每天都有白天黑夜的规律。生：天上月亮的出现也有规律。生：数字是有规律的，如：1、2、3、4、5、6……他们是按一个单数一个双数的规律出现的。生：太阳从东方升起，西方落下。五、课堂小结师：老师希望同学们长一双慧眼去发现生活中的重复现象和其中隐藏的奥妙，生活正是因为有了规律，才会如此丰富多彩。让我们创造出更多更好的规律来丰富我们的生活吧。六、板书设计重复的奥妙实物图 图形符号 。， 。， 。，文字 大小 大小 大小数字 12 12 12字母 AB,AB,AB
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-03-29 18:20:39
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 256
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_207
来自：学校： 郑州市金水区凤凰双语小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：上学时间优秀教学设计(共6页)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《上学时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。