比的化简课时教学实录(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

《比的化简》南关小学尉希聪教学目标:1、在实际情境中体会化简比的必要性,进一步体会比的含义。2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。3、感受数学知识的内在联系。教学重点:比的化简的方法。教学难点:运用比的化简,解决一些简单的实际问题。教学过程:一、目标导学师:我们学

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2020-09-15 08:54:21

来源学校

学校：夏县瑶峰镇南关小学

比的化简课时教学实录(共3页)

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关键词：比的化简课时教学实录(共3页)

正文

《比的化简》

南关小学尉希聪教学目标:

1、在实际情境中体会化简比的必要性,进一步体会比的含义。

2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。

3、感受数学知识的内在联系。

教学重点:比的化简的方法。

教学难点:运用比的化简,解决一些简单的实际问题。

教学过程:

一、目标导学

师:我们学习有关比的哪些知识?今天我们再来学习有关比的另一个知识《比的化简》。

板书课题:比的化简

二、自主探究

(一)课件出示主题图:淘气和笑笑的对话。

学生带着思考题:有什么方法比较哪杯水更甜?

说说自己的想法。

(二)说一说。

观察笑笑写的相等的比,你也能写出一组相等的比吗?并说一说你有什么发现。

学生独立思考并汇报发现。

集体订正。

(三)试一试

分数可以约分,比也可以化简,你能化简下面的比吗?

学生独立试做,并讲解做法。

集体订正,总结小数比、分数比、整数比的化简方法。

整数比:可以根据商不变的性质或像分数约分那样进行化简。

小数比:可以先利用商不变的性质将其转化为整数比,然后在化简。

分数比:可以前项除以后项,再根据比值写出最简单的整数比。

三、交流解疑

小组讨论:比的基本性质是什么?

把比的前项和后项同时除以或乘以相同的数,比值不变。

四、课堂检测。

1、化简下面各比

2.5:3.5 4:28 :

2、连线

1.4:1 :

8:5 7:5

8:48 4:1

3.6:0.9 1:6

五、评价激励

谈谈本节课收获

六、板书设计

比的化简

3:12===1:4

4:16===1:4 两杯水一样甜

比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以一个不为零的数,比值不变。

关于本教案的常见问题

Q：比的化简课时教学实录(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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