二 新兴力量的崛起板书设计

我说课的题目是《太平天国运动》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

首先谈谈我对教材的理解。

（一）教材作用与地位

《太平天国运动》是人民版必修1专题三第1课的内容。主要反映了旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级为寻求民族独立和社会进步而进行的重大革命斗争。在教材中，《太平天国》开启了之近代中国民主革命的新篇章，这也正是将其放在本专题第一节的原因。它又上承鸦片战争带来的民族危机，从整个必修一上看，它起着承上启下的作用，地位十分重要。太平天国运动是旧式农民运动的延续，反映了农民阶级对土地的要求和愿望，同时由于其处于中国近代社会剧烈变动时期，时代赋予了这场运动新的特征和意义。因而这一课在整个中国近代史乃至世界近代史上都具有重要意义。太平天国运动是我国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民运动，是自古以来农民起义的最高峰，故而也有助于我们深刻认识当今“三农”问题具有重要参考价值。

（二）教材分析

本课分为“从金田起义到定都天京”、“《天朝田亩制度》和《资政新篇》”、“从天京事变到天京陷落”三个子目。以太平天国运动的兴起、发展和失败为主线。运动的过程比较长历时14年，本课内容

比较多，知识点比较琐碎。在教学中我将根据课标要求的重难点进行取舍，尽力做到详略得当。

（三）说教学目标

高中历史新课标对本课的课程要求是：了解太平天国的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

三维目标

【知识与能力】

1.识记金田起义、定都天京、北伐西征、天京突围、天京变乱。

2.理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

【过程与方法】

以图片、史料和影响资料作为辅助手段，帮助学生更直观、全面的了解这段史实，引导学生感受历史的、唯物的评价方法。通过小组讨论，提高合作学习、探究学习的能力。

【情感态度与价值观】

通过学***天国运动的兴起和失败有一定的必然性，同时认识到农民对于中国革命和建设的重要作用与局限性，从而关注农民，关注农村。

（四）、说教学重难点

【重点】

太平天国运动的兴起和发展;《天朝田亩制度》。

【难点】

唯物辩证地评价太平天国运动

二、说学情

过渡语：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。

高一年级的同学虽然经过初中历史课程的学习，但他们的历史知识储备参差不齐，甚至有些同学基本上是空白的。大多数是不擅于综合分析历史问题，历史思维能力相对薄弱。基于此，我在教学时在突出基础知识，知识讲解上做到深入浅出。同时也有基础较好的同学，在教学中注重培养学生阅读分析史料以及从史料中提取有效信息的能力和自主学习的能力，让我的课堂教学从知识层面上体现出梯度感。

三、说教学方法

过渡语：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课，我主要采取的教学方法有多媒体辅助法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

四、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我会突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求

知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。我会利用多媒体播放《凤凰大视野：太平天国之凡人洪秀全》来导入新课。

【设计意图】通过播放视频，能激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，从而进入新课的学习。

环节二：新课教学

(一)太平天国运动的兴起和发展

1.背景

我会通过多媒体展示三则材料让学生进行分析：一是关于鸦片战争后清政府加紧搜刮人民，二是外国的入侵，三是两广地区的自然灾害严重，四是材料洪秀全创立的拜上帝会的宗教理论。并提出问题：太平天国运动为什么会爆发？待学生思考完后，我会请学生进行回答，这时学生的回答可能是不全面的，那我会对其进行补充，并给予他们鼓励性评价，最后由我和学生共同总结得出：一是腐朽的封建统治和沉重的剥削导致阶级矛盾激化；二是外国资本主义侵略；三是自然灾害严重；四是洪秀全创立“拜上帝教”发动群众。

【设计意图】通过史料展示，培养学生提取有效信息和归纳总结能力。通过设置问题引导学生积极思考，了解太平天国运动兴起的背景。

2.过程

在这一环节，我会展示《太平天国形势示意图》，指导学生用箭头表示先后攻占的地点：金田→永安→长沙→武昌→南京。并讲述这一过程中发生的重要事件：金田起义、永安建制、定都天京、北伐西征、全盛时期。

(二)太平天国运动的失败

1.天京变乱

我会利用多媒体播放天京变乱的相关影视资料视频，并利用课件上的图示讲述天京事变的过程。之后安排学生以历史兴趣小组为单位，给大家5分钟时间讨论并回答：天京变乱是因为洪秀全等领导人迅速腐化堕落、争权夺利，那么导致这些领袖产生这种变化的根本原因又是什么?这场内讧的出现是偶然的，还是必然的?学生在讨论后，请小组代表回答，并给予鼓励性评价，最后由师生共同总结：农民阶级的局限性。比如，政治上，不可能提出切实可行的革命纲领;思想上，信仰的拜上帝教，不能用科学的理论作指导；组织上，很难形成统一坚强的领导，组织涣散，内讧不断。

【设计意图】通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一知识。

2.重建领导核心

这一环节的知识比较简单，所以我会直接向学生提问：天京变乱使太平天国由盛转衰，为挽救其统治，又做了哪些努力?学生结合课本知识会得出：重建领导核心，陈玉成和李秀成主军，洪仁玕主政，并且在军事上进行积极防御。

【设计意图】通过直接提问的方式解决简单的知识点，能够有效地节约时间，提高上课的效率。

3.天京陷落

在这个知识点上，我会直接采用讲授法给学生讲清楚天京陷落的前因

后果，太平天国运动最终失败。

【设计意图】通过讲授法能够让学生直接了解太平天国运动的结局，简单而实用。

(三)《天朝田亩制度》和《资政新篇》

1.《天朝田亩制度》

我会给学生展示《天朝田亩制度》的内容的文献资料，并要求学生根据材料回答出以下几个问题：《天朝田亩制度》中对土地和产品分别按照什么原则，怎样分配？目的是什么？在学生回答之后，我会进行总结和订正：目的:四有二无”的理想社会。土地分配原则：“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”方法：按人口和年龄平均分配土地。产品分配原则：“天下人人不受私,物物归上主”方法：每户留足口粮，其余归圣库。

让学生思考如何评价《天朝田亩制度》，待学生做出回答后既要给予鼓励同时指出其存在的问题，最后总结：它是太平天国的革命纲领，继承和发展了农民“均田”的斗争思想，反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。同时，它又具有一定的局限性，比如所提出的绝对平均主义思想，严重脱离实际，只是空想，根本无法实现；建立在小农经济基础上，违背社会发展规律，具有落后性。

2.《资政新篇》

我会让学生阅读教材内容，并让学生概括出《资政新篇》的主要内容：政治上主张加强中央集权，学习西方;经济上主张发展工商业，

奖励技术发明;思想文化上主张革除社会陋习，提倡兴办学校、医院和社会福利事业;外交上主张同世界各国交往通商。之后，引导学生对其评价：它具有明显的资本主义色彩，其思想和主张对后人起到了一定的启迪作用，但是由于脱离当时的实际情况，没能真正实施。

【设计意图】通过史料分析法，能帮助学生加深对这两部文献的理解，也有利于培养学生分析文本的能力。

(四)太平天国运动的影响

我会想学生展示有关太平天国评价的资料，“这次变革必将给这个国家的文明带来极其重要的结果，说不定哪天到了中国我们会看到一个中华共和国，欧洲没有实现，中国却实现了。”

——马克思

太平天国“除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务。他们没有任何口号。他们给予民众的惊惶比给予老统治者们的惊惶还要厉害。他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立，这种破坏没有一点建设工作的头。”“太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。……这类魔鬼是停滞的社会生活的产物。”

太平天国“除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务。他们没有任何口号。他们给予民众的惊惶比给予老统治者们的惊惶还要厉害。他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立，这种破坏没有一点建设工作的头。”“太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。……这类魔鬼是停滞的社

会生活的产物。”

——马克思

“1851年到1854年，中国人口锐减40%，这个时期正值太平天国时期，绝对死亡人口一亿六千万，而太平天国战争给中国人带来的损失一亿以上，直接造成的过量死亡人口七千万。

——《大国无兵》

“分段搜杀，三日之间毙贼共十余万人。”

“秦淮长河，尸首如麻。”

“城内自伪宫逆府以民房悉付一炷。”

“金陵之役，伏尸百万，秦淮尽赤；号哭之声，震动四野。”

——曾国藩

“较之异族的入侵，本民族制造的战争灾难，更加惨绝人寰！”

——《大国无兵》

洪秀全领导的太平天国运动致使清王朝绿营制度被彻底抛弃，而汉族地主例如曾国藩李鸿章成为清王朝的中坚力量。同时清王朝被迫引进西方先进武器来剿灭所谓叛乱，因此洪秀全领导的活动也是促成晚清洋务运动的重要因素之一。

1859年（咸丰九年）洪秀全颁布了洪仁玕为仿效西方资本主义国家而写的《资政新篇》一书。这是后期太平天囯的重要政纲，说明他在对待资本主义的态度上，较同时代的地主统治阶级思想开明，眼界开阔。

组织学生以小组为单位，用5分钟的时间讨论太平天国运动的影响，提示给学生评价历史事件的方法。最后由小组代表发言，总结得出：历史功绩主要是动摇了清王朝的统治基础，加速了清王朝的灭亡，同时在一定程度上粉碎了帝国主义将中国迅速殖民化的企图。它是中国两千多年来农民革命的最高峰，首次在中国提出发展资本主义的方案。而消极影响主要是因为农民阶级自身的局限性，没有完成反帝反封建的任务，其结果也是失败的。

【设计意图】通过小组讨论，能够充分体现自主、合作、探究的教学理念，充分调动学生的学习积极性。

随堂练习：我设计了四道选择题作为随堂练习，（加深学生对知识的理解）

环节三：小结作业

1.小结

课堂小结的目的是强化认识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解。

2.作业

在课程的最后我设置了开放性的作业：学生课下对比《天朝田亩制度》和《资政新篇》，找出其异同点，下节课一起分享。

【设计意图】开放式的作业设计，能让学生在课后感受到学习的快乐，

能更好的提高学生的学习兴趣，让同学们积极主动的投入到学习中来。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计：