二 新兴力量的崛起第一课时导学案

新兴力量的崛起

教案

一、教学三维目标

1.知识与能力：

（1）知道两极格局下的新兴力量，世界多极化趋势在曲折中发展。

（2）了解欧共体形成的经过，日本崛起的表现；列举中国振兴的表现；简述发展中国家的不结盟运动。

2.过程与方法：

（1）通过材料分析和历史情境回顾总结二战后欧洲走向联合的多重原因。

（2）运用课本资源和教师引导分析日本崛起的主客观因素。

（3）结合历史史实，统观历史，总结出两极格局下多极化趋势的发展的必然性。

3.情感态度与价值观：

（1）感受新兴力量的崛起对世界政治格局的重要影响，世界多极化趋势在曲折中发展。

（2）要选择符和本国国情的发展模式。

二、教学重点和难点

重点：

1.西欧联合的原因、经过和影响

2.第三世界的崛起

难点：

1.第三世界的不结盟与中国新时期不结盟的区别

2.新兴势力的崛起对世界政治格局的影响

三、教学方法

本课课型为新授课。相应的学法有材料分析法，阅读归纳法、问题讨论法等，教法有讲授法，提问讨论法，多媒体演示法等。

四、教学过程

（一）导入新课：

复习加材料式导入：

【提问】同学们请看屏幕中的世界地图，通过学习上节课我们知道从二战后到1991年世界政治格局是？

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【学生回答】两极格局，美苏两极格局。

【讲授】对，大家对上节课重点知识记得很牢固。

【提问】那么大家再想这样一个问题：世界政治格局是否特别稳定？有没有其它力量对它有冲击？请大家带着问题看这则材料。

材料设计意图：一方面，加深学生对上节课知识的巩固；另一方面，让学生知道新兴力量是在20世纪六七十年代崛起的并且对世界有很大影响。

【提问】那么这一股股改变着世界的新兴力量是什么呢？

【学生回答】欧洲或西欧、日本、发展中国家、中国

【讲授】嗯，是的。今天我们就一起走进这段历史，看看这些新兴力量是如何崛起的。

（二）讲授新课：

一、“欧洲人的欧洲”

【讲授】“欧洲是欧洲人的欧洲”出自法国总统戴高乐之口。20世纪50年代西欧经济大致恢复到战前水平，这时候西欧的一些政治家认识到西欧的联合有助于欧洲的稳定与发展。戴高乐的话体现了他们共同的呼吁。下面我们通过材料具体分析西欧联合的原因。

【引导学生回答】经济发展的需要

材料一设计意图：学生学会通过关键词归纳材料大意，得出西欧走向联合的经济原因。

【讲授】简要介绍阿登纳：阿登纳死于1967年，二战后在联邦德国担任第一任德国总理，著名的政治家。

【引导学生回答】二战后西欧受美国控制和苏联的威胁，只有联合才能与美苏抗衡。

【引导学生回答】

欧洲联合思想由来已久

。

【讲授】早在中世纪西欧就有联合的思想，因为它们有共同的文化遗产：各国文明源于古希腊罗马的古典文明近代又共同经历文艺复兴、启蒙运动的思想洗礼。欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感，统一欧洲是欧洲人的梦想。（补充内容视学生反应情况而定）

。

材料三设计意图：西欧走向联合的历史原因。

【引导学生回答】直接原因：法德和解

材料四设计意图：还是关键词，让学生知道法德在西欧联合中的重要作用，得出法

德和解是西欧走向联合的直接原因。

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材料二设计意图：学生学会通过关键句解读材料，得出西欧联合的政治原因。

西欧走向联合原因四则材料设计意图：获得从现实原因和历史原因去分析问题的能

力，在现实原因中可以从经济、政治和直接原因等方面去分析。

【提问】欧洲是怎样一步步走向联合的？请同学们阅读p159页第二自然段总结欧洲共同体的成立过程。提醒学生阅读时注意时间、人物、事件。

【学生回答】1951年，欧洲六国成立欧洲煤钢联营；（提问：六国除了法德还有哪四国？）1958年，组成欧洲经济共同体和欧洲原子能联营。1967年，三个机构合并，统称为欧洲共同体。

【讲授】从煤钢到经济原子能说明他们合作的范围在？

【学生回答

】 合作范围的扩大。

【提问】根据上述机构思考：欧共体的目标是什么？

【学生回答】自由交流、

促进经济的发展。

【讲授】同学们总结的很好，欧共体的成立实现了成员国间商品、人员、劳务和资本的自由交流，西欧经济一体化。经济的一体化促进和带动了政治的一体化，大家阅读p160页第一自然段，归纳出政治一体化的表现。

经济一体化政治一体化的示意图。设计意图：西欧经济政治一体化的进程框架，让学生对西欧联合过程整体把握。

【呈现】欧共体旗帜，寓意。让学生看课本知识链接，了解1986年之前加入的其他六国。

【引导学生】西欧经济、政治、军事方面逐渐摆脱了美国对其控制。

【提问】那么欧洲的联合对世界产生了怎样的影响，请同学们思考一下然后与大家分享一下。引导学生回答】对自身：促进了西欧的经济发展和国际地位的提高：对世界：冲击了美苏两极格局，推动多极化趋势发展。

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西欧联合影响从对西欧和对世界两方面归纳，学生知道可以从自身和非自身两方面

分析问题。

【讲授】欧洲是一个资本主义区域，他们通过联合飞速发展。接下来我们认识一个资本主义国家，看看它是如何崛起的

。

二：迅速兴起的日本

【讲授】第二次世界大战，日本一败涂地，经济衰竭，但在短短的二十几年间日本即一跃成为仅次于美国的资本主义世界第二大的经济强国，被誉为世界经济史上的“奇迹”。

【提问】奇迹是如何产生的？请大家阅读课本p160页第二目的第一自然段进行总结。

【学生回答】经济：发展经济为立国方针，制定合乎国情的发展战略。外交：以日美关系为基轴，依赖美国保护，发展外贸。

教育科技：重视教育，发展高科技产业。

【引导学生回答】客观条件：美国的大力扶植和朝鲜战争带来的有利条件（军需订货）。

设计意图：培养学生从主观客观原因分析问题的能力。

【提问】日本崛起过程中每个阶段的成就有哪些？请同学们继续阅读第一自然段和第二自然段，总结一下。

【学生回答】

⑴、日本经济的恢复

⑵、日本经济高速发展

60年代末，日本仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国

⑶、日本经济的顶峰

1987年，日本人均国民生产总值超过美国，一度跃居资大国之首

⑷、日本泡沫经济时代及泡沫经济破灭后

日本的国民生产总值在世界国民生产总值的比重，由70年代的8％，上升到1990年的14％。日本是世界上最大的债权国,在海外的投资生产占世界第一位。还是世界主要的贸易出口大国和对外援助大国。

【引导学生回答】西欧、日本的崛起冲击了美苏两极格局，进而推动多极化趋势发展。

【讲授】经济决定政治，日本经济崛起后，其朝野追求“政治大国”的呼声也日益强烈。日本开始奉行独立自主的外交政策，试图摆脱第二次世界大战后雅尔塔体系的束缚，力图成为世界政治格局中的重要一极。

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设计意图：培养学生知识归纳概括能力，在归纳过程中加深对知识的理解。

【讲授】资本主义的西欧和日本的飞速发展提高了自身的经济和政治地位。对两极格局的冲击很大。广大发展中国家也不甘示弱，为自身的独立发展谋出路。中国可以说是第三世界的老大哥，改革开放以后发展尤为迅速。

三：东方巨龙的腾飞

【呈现】图片

【讲授】改革开放后，中国的经济迅速发展。中国的国际地位日益提高，成为世界政治舞台上不可忽视的重要力量。我们知道，在新中国成立到改革开放之前我们是在探索中不断发展，但是仍旧取得了很大成就

【讲授】中国可以说是发展中国家的领头羊，那么“第三世界”中的广大亚非拉发展中国家是怎样努力在世界政治舞台上发挥作用的呢？接下来我们去听一下发展中国家的呼声。

四：第三世界的崛起

【呈现】简要介绍不结盟运动

设计意图：让学生知道不结盟运动这一概念是什么，为下文做铺垫。

【讲授】不结盟运动是第三世界崛起的标志。第三世界崛起的开端是1955年亚非会议。

【提问】第三世界崛起的原因是什么？

【学生回答】20世纪五六十年代广大亚非拉国家取得了民族独立后不愿介入美苏之间的斗争，为了更好地生存希望在两极化的国际格局中保持和平中立。

【呈现】图片展示南拉总统铁托、埃及总统纳赛尔、印度总理尼赫鲁，

【讲授】简要介绍三位发起人在不结盟运动中的贡献。

【学生回答】

不结盟运动斗争的内容

⑴宗旨和原则：奉行独立自主和非集团

⑵对各国人民争取和维护民族独立、捍卫国家主权以及发展民族经济和民族文化的斗争给予大力支持

⑶对帝国主义、新老殖民主义、种族主义和一切形式的外来统治和霸权主义则坚决反对

⑷呼吁发展中国家加强团结，主张国际关系民主化和建立新的国际经济秩序．

【提问】不结盟运动中的不结盟与中国新时期的不结盟政策中的不结盟有什么区别？

【引导学生回答】前者是不与美苏超级大国结盟，后者是不与任何大国和集团结盟。

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【提问】分析材料，总结第三世界的崛起对世界产生的影响。

【引导学生回答】一定程度上改变了世界的面貌；有力的冲击了战后两极格局。

【提问】

同学们，大家回过头想一下有那些新兴力量冲击着两极格局？

【学生回答】欧洲（或西欧）、日本、发展中国家、中国

四）课堂小结

根据板书回忆本节课的内容，加深学生的印象。

【板书】

新兴力量的崛起

西欧

日本

中国

第三世界

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共

6 页美苏

两极格

多极化趋势出现局