第二单元 有机化合物的分类和命名教案及板书设计

《烷烃的命名及同分异构现象》教案（第六版）

【教学目标】

1.掌握烷烃的习惯命名法和系统命名法；

2.了解同分异构现象。

3.培养学生勤于实践、善于合作的学习方法和宏观辨识与微观探析的科学素养。

【重点难点】

重点：烷烃系统命名法的步骤、原则、书写方法

难点：烷烃系统命名法中主链的选择、书写的方法

【教学过程】

【引入】同学们，虽然我们自己没开过汽车，但是都见过加油站师傅给汽车加油。加油之前师傅会问：“加92还是95？”大家知道“92、95”是什么意思吗？92、95是汽油的抗爆震系数，也叫辛烷值。比如95号汽油，是指与含95%的异辛烷抗爆性能相当的汽油燃料。这里提到的异辛烷有什么含义呢？今天，我们就来一起学习相关内容。

【自主学习】先给三分钟时间，同学们结合导学案预习选修5第13页与烷烃的命名有关的内容。（板书：烷烃的命名和同分异构现象 一.烷烃的命名 ）

【展示】我们一起来梳理一下导学案上的相关内容。通过预习课本，烷烃的命名方法有几种？（板书：1.习惯命名法 2.系统命名法）哪位同学愿意和我们分享一下你完成的导学案？点评学生完成的导学案。

【讲解】烷烃的习惯命名法，是在分子中所含碳原子数后加一个“烷”字。碳原子数目不超过十，用十天干“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”来表示；比如戊烷、己烷，这里要特别注意不要把“己”写成“已”，把戊写成戌；碳原子数超过十，直接用汉字数字表示，比如“十一烷”；针对碳原子数较少的烷烃，依据分子中支链的数目，用正、异、新来表示；比如含有五个碳原子的戊烷，没有支链叫正戊烷；一个支链叫异戊烷；两个支链叫新戊烷。但随着碳原子数目和支链数目的增多，习惯命名法受到了很大限制，所以我们使用更多的是系统命名法。7min 【点评】烷烃的系统命名法，我们结合这个例子来看。系统命名法的第一步，是选出最长碳链为主链，最长就是含碳原子数目最多（板书：（1）步骤：选主链）。比如这个分子的最长碳链是 ，主链上含有五个碳原子，主链的名称是戊烷。选出主链后，从离支链最近的一端给主链上的碳原子编号（板书：编序号），比如左边这个甲基，从左向右在2号位，右边这个甲基从右向左在3号位，所以从左往右编号12345。最后，

写出它的名称（板书：写名称）。写名称时要注意，简单支链在前，复杂支链在后，相同支链可以合并，比如这里的甲基可以合并，甲基是支链名称，汉字数字“二”是支链数目，阿拉伯数字“2、3”是支链位置。这个烷烃分子的名称是2，3-二甲基戊烷。我们再来梳理一下系统命名法的要点，首先选主链，然编序号，最后写名称。选主链时以长为原则，编序号时以近为原则。（板书：（2）原则：长、近）我们感谢这位同学和我们分享他的导学案。根据系统命名法的步骤和原则，如果我们在刚刚的3号碳原子上再加一个乙基，首先，找最长碳链为主链，然后从离支链最近的一端开始编号，最后写名称。两个甲基可以合并，简单的甲基写在前，乙基写在后面，最后它的名称是2，3-二甲基-3-乙基戊烷。5min 【练习】请同学们根据我们刚刚讲解的内容，完成导学案上“巩固练习”的两个小题。2min 【评价】展示某位同学的导学案并评价其内容，讲解思路。（当同一个位置出现相同支链时，有几个支链，相应的就要有几个表示支链位置的阿拉伯数字）。3min 【合作学***家每个人都很优秀，现在再看看大家团队协作的能力，给大家五分钟的时间，以小组为单位完成导学案上“合作探究”的三个小题，大家注意分配好时间。。5min 【评价】展示某位同学的导学案并评价其内容，讲解思路。

【小结】在烷烃的系统命名法中，先选择最长碳链为主链，出现等长碳链时，就以支链最“多”为原则（板书：多），长为主，多为辅；编号时先从离支链最近的一段开始编号，出现等近支链时，就从“简”单的一端开始编号（板书：简）近为主，简为辅；最后满足支链的序号之和最小。（板书：小）。8min 2min 3min 【练习】下面请同学们独立完成导学案上“变式探究”的内容。【评价】展示某位同学的导学案并评价其内容，讲解思路。【小结】我们在做这类判断命名是否正确的题目时，先按照所给名称写出主链的碳链骨架，然后根据阿拉伯数字写出支链位置，最后根据写出的结构命名，看是否符合“长多近简小”的原则。最后，把氢补齐，写出完整的结构简式。

【过渡】同学们看看变式探究中这两种分子的结构简式，快速告诉我它的分子式。

【讲解】这两种结构不同的物质，分子式都是C8H18。化合物具有相同的分子式但具有不同结构的现象，是有机中普遍存在的同分异构现象（板书：二.同分异构现象），具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。大家看一下这张表，碳原子总数为四的丁烷有两种同分异构体：正丁烷和异丁烷；碳原子总数为五的戊烷有三种同分异构体，就是我们在习惯命名法中提过的正戊烷、异戊烷、新戊烷。随着烷烃碳原子数增多，同分异构体的数目越来越多。同分异构现象的存在，是有机物种类繁多的重要原因之一。同分异构体的书写，也是高考考查的重点。同学们下课后可以阅读课本了解同分异构体的相关知识。关于其书写方法，我们下节课再一起学习。

【小结】今天我们一起学习了烷烃的命名和同分异构现象，重点学习了烷烃的命名。烷烃的命名分为习惯命名法和系统命名法，其中系统命名法使用更为广泛。命名时要紧扣“长多近简小”的原则，最后规范书写相应的名称。

【结语】今天同学们表现的非常好，谢谢你们的配合，谢谢各位的聆听。剩下的时间请同学们完成导学案上“课后巩固”的练习题。