单元拓展获奖说课稿

要下雨了

江佳润

课时目标:1、正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读。

2、认识本课的生字,理解相关词语,能正确美观地书写“直”字。重点:认识本课的生字,能正确美观的书写“直”字。

难点:正确、流利地朗读课文,理解相关词语。

一、导入

出示图片,提问:从图片中你感受到了什么?

板书课题:要下雨了(学生一起书空课题)

提问:要下雨了和下雨了有什么区别呢?

二、新授

(一)整体感知

森林中,一只可爱的小白兔发现要下雨了,发生了什么故事呢?请你把语文书翻到73页。

出示读课文要求:1、读准字音,读通句子。边读边标出自然段。

2、想一想,小白兔淋到雨了吗?是谁帮助了它呢?(请用横线画出来)

指名学生说一说全文有几个自然段。

指名学生说一说,小白兔淋到雨了吗?是谁帮助了它?

(二)字词句讲授

1、出示会写会认字:直、呀、边、呢、吗、吧、加(打电话游戏)

请观察下面的这行生字,你发现了什么?

都是口字旁,都是语气词,都在句子的末尾出现。

2、出示会认字:腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响(小老师上台介绍)

“空”字被老师标红了,为什么呢?(多音字,有哪两种读音?)

再观察这些生字,有些生字是好朋友,放在一起变成词语,你发现了吗?

潮湿消息(什么叫“潮湿”?“消息”的正音,第二个字读轻声)

3、开火车去拼音读生字。

4、出示词语(小老师带读)山坡潮湿有空响起前边消息弯着腰阴沉沉搬东西闷得很伸了伸腰加快步子(带读完成后,男女生赛读)

5、出示词语,全班齐读:消息弯腰有空潮湿很闷阴沉沉

6、出示句子:你为什么飞得这么低呀?

注意观察标点,这是一个什么句?谁能来读一读这个句子?(指名3人读)我正忙着捉虫子呢!

再看标点,这又是一个什么句呢?谁来读一读?(指名3人读)

(三)初读课文

请将生词送回课文中,读课文1—3自然段,读给同桌听一听。(学生自读课文)指名读课文第一段,其他同学思考:小白兔在干什么?(指名学生发言)

在一段中,小白兔在割草时有几个连续的动作,你发现了吗?

老师读第一段,全班同学做小白兔的动作。真是一群可爱的小白兔。

小白兔们,你们伸起了腰,又看见了什么呢?(看见了燕子)

小白兔,燕子平时飞得那么高,你怎么能看见呢?(燕子飞得低)

你怎么知道燕子飞得很低的?

(你为什么飞得这么低呀?小燕子从他头上飞过。)

是呀,小白兔长得这么矮,燕子居然是从他头上飞过的,燕子飞得真低啊!(板书:燕子低飞)

看见低飞的燕子,小白兔是什么感觉呢?

出示小白兔的话:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?(谁来当小白兔,读一读这句话?)

从这句话中,你感觉到了什么?(小白兔很疑惑)

谁来当一直疑惑的小白兔来读一读这句话?(指名读)

燕子怎么回答的呢?谁来读一读燕子的话?

出示:要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!

从燕子说的话中你又感受到了什么?燕子心情怎么样?(高兴)

谁来当一直高兴的燕子读一读这句话?

小白兔和燕子对话时又又什么动作呢?请你加上动作和你的同桌读一读这两句话。

指名两位同学上台表演这两句话。

评价表演。

老师读旁白,男生扮演小燕子,女生扮演小白兔,再读这两句话。

小燕子为什么飞得这么低呢?谁能用因为......所以......说一说?

(四)学写生字

出示“直”

指名说笔顺

怎么记住直?和“真”进行比较。

书写注意什么?

师范写,生书空。

学生描写,师巡视。

三、总结:这节课,我们知道了要下雨了,小白兔遇到了小燕子,燕子正在低飞捉虫子,小白兔还遇见了谁呢?明天我们接着再学习。