认识有理数优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

2．1 认识无理数（1）【学习目标】1、通过拼图活动,感受无理数产生的背景和引入的必要性. 2、会判断一个数不是有理数. 【自学过程】完成目标1阅读教材21页内容,解决下列问题1、将两个边长为1的小正方形剪一剪,拼一拼,设法拼成一个大正方形. 2、拼成的大正方形面积是多少? 3、设大正方形的边长为a

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识有理数

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2021-02-24 13:32:32

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学校：建平县小塘镇九年一贯制学校

认识有理数优秀教学设计

未知

2021-02-24 13:32:32

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关键词：认识有理数优秀教学设计

正文

2．1

认识无理数（1）

【学习目标】

1、通过拼图活动,感受无理数产生的背景和引入的必要性. 2、会判断一个数不是有理数. 【自学过程】

完成目标1

阅读教材21页内容,解决下列问题

1、将两个边长为1的小正方形剪一剪,拼一拼,设法拼成一个大正方形. 2、拼成的大正方形面积是多少? 3、设大正方形的边长为a, a满足什么条件? 4、a可能是整数吗? a可能是分数吗? 交流评价1 第1题先小组内交流不同的拼法,然后小组展示汇报,全班交流. 第3. 4 题全班交流讨论. 完成目标2，

阅读教材21页“做一做”,解决下列问题

1、在下图中，以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？

2、

设该正方形的边长为b，则b应满足什么条件？

3、b是有理数吗？

4、在x=㎡(m是正的非平方数)，应从哪几个方面说明x不是有理数。

交流评价2 小组内交流，互评对错，并帮助改正，分析错误原因，加以总结。

【达标检测】

1.下图是由36个边长为1的小正方形拼成的，作出以下线段，请说出这些线段中长度是有理数的有几条？长度不是有理数的有几条？

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2.下面各正方形的边长不是有理数的是（

）

A.面积为25的正方形

B.面积为9的正方形

16C.面积为27的正方形

D.面积为1.44的正方形

3下图中阴影部分是正方形，求出此正方形的面积。此正方形的边长是有理数吗？为什么？

【自我小结】

总结一下，从几个方面说明一个数是有理数还是无理数？

【课后作业】习题2.1

158

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关于本教案的常见问题

Q：认识有理数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识有理数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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