一、功第一课时评课稿

功

小塘中学 张如

教学目标

1．知识与技能

（1）知道功的两个必要因素，能判别三种不做功的情况。

（2）掌握功的计算公式及其单位。

2．过程和方法

（1）培养学生的观察能力，归纳能力。

（2）培养学生合作交流及语言表达能力，初步分析问题的能力。

3．情感、态度与价值观

通过实践操作，使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感。

教学重点难点

重点：运用功的公式进行计算。

难点：判断物体是否做功。

课时

1课时

教学过程

一、新课引入

播放一段大力士拉车的视频，观察两位大力士的拉车情况。

教师：掌声送给取得胜利的亚诺，但我认为掌声更应该送给明知道已经失败却坚持到底的汤米。其实在人生的旅途上，到处充满着各种比赛，希望大家向汤米一样，勇于面对困难，永不放弃。

教师：（展示两幅图片，①拉汽车水平运动，②提起重物）物体由静止变为运动时，是什么力改变了物体的运动状态？

学生：拉力。

教师：物体运动过程中，运动方向与这个力的方向有什么关系？

学生：物体受到绳子施加的拉力，且物体运动方向与拉力方向一致。

教师：（再展示两幅图片，①搬石头却没搬起，②拉汽车却没拉动）人对物体施加了什么力？

学生：拉力。

教师：这个力是否改变了物体的运动状态？ 学生：物体虽然受力，但未改变物体的运动状态，没有移动距离。

教师：（播放一段视频，头顶西瓜的神骑哥；图片：学生背书包行走）在物体匀速运动的过程中，人对物体施加了什么力？

学生1：神骑哥给了西瓜向前的摩擦力。

学生2：因为西瓜已经匀速运动，所以水平方向不受力，神骑哥给西瓜竖直向上的支持力。

（学生之间相互交流、补充，并明确学生2的说法是正确的。）

学生3：学生给书包施加了竖直向上的支持力。

教师：（播放一段视频，足球比赛视频；图片：子弹离开枪膛的瞬间）不计阻力时，球离开脚后（子弹离开枪膛后）水平运动过程中，竖直方向受到什么力？

学生1：足球在草地上受重力和支持力。

学生2：子弹受重力。

教师：它们的运动方向与受力方向有什么关系？

学生：两个物体运动方向都与受力方向垂直。

二、讲授新课

1．功的定义 教师：在物体学中，把物体受到力的作用且物体沿力的方向移动一段距离的情况提炼出一种模型，这种模型叫做功。

（板书功的定义）

教师：由定义可知一个力是否对物体做功必须具备哪些条件？

学生讨论交流。

学生：必须有作用在物体上的力；物体沿力的方向移动了一段距离。

教师：对，这也就是做功的两个必要条件。

教师：请一位同学到前面来用哑铃完成一些动作，大家一起判断他是否对哑铃做了功。

动作1要求：请学生A将一对小哑铃平举在手中，从讲台左侧匀速慢慢走到讲台右侧。

动作2要求：请学生A将一对小哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平。

动作3要求：请学生A将一对大哑铃从地上拿起并慢慢举至与肩齐平。

动作4要求：请学生A将一对大哑铃从地上拿起并慢慢举过头项。

学生：判断A是否对哑铃做了功。

教师：请A同学谈谈将哑铃举到与肩齐平时，是举哪一对哑铃更累？

学生A：举大哑铃。

教师：请大家思考，学生A将大哑铃举到与肩齐平更累说明了什么？

学生：学生A将大哑铃举到与肩齐平时要做更多的功。

教师：请A同学谈谈都是举大哑铃时，举到与肩齐平还是举过头顶更累？

学生A：举过头顶。

教师：请大家思考，学生A将大哑铃举过头顶更耗体能说明了什么？

学生：学生A将大哑铃举过头顶时要做更多的功。

2．功的计算

教师：通过以上的体验活动，大家知道了功是有多少之分的，且功的多少与力的大小及物体沿力的方向移动距离的多少都有关。物理学中规定：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。

板书功的计算公式：W=FS

教师：介绍功的单位及焦耳生平。

板书：功的单位

教师：请大家想想，刚才所举的事例中，另外三种情况为什么没做功呢？

学生1：第2种情况物体受力但没移动距离。

学生2：第3、4两种情况物体受力也移动了距离，但力的方向与物体运动方向垂直。

教师与学生共同归纳出三种不做功的情况。

3．实验探究：

学生活动：（约5分钟）

教师：请大家设计实验测量直接用手提起四个钩码上升5cm所做的功。

要求： （1）讨论设计实验方案

（2）选择实验仪器

（3）设计实验数据表格

学生讨论交流实验方案，并根据方案选择仪器，设计数据表，然后进行实验。

教师：请大家在实验时必须沿力的方向匀速缓慢拉动弹簧测力计，并正确记录实验数据。

学生通过讨论交流确定实验方案及仪器，并设计数据表，如下表：

直接用手做功

弹簧测力计示数F/N

钩码上升的距离S/m

做功的大小W/J

学生实验，教师巡视指导。

三、课堂小结

本节课你有什么收获？

四、巩固练习

1．某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( ) A． 750J B. 150J C. 没有做功 D .做了功,但条件不足,无法确定

2．判断下面各力是否对物体做了功。

（1）用力把杠铃举起，举力对杠铃（ ）。

（2）举着杠铃不动，举力对杠铃（ ）。

（3）把铅球推出去时（球离开手之前），推力对铅球（ ）。

（4）铅球推出去以后在空中飞行时，推力对铅球（ ），重力对铅球（ ）。

3．体重为400N的同学，在考试中，一共做了20个引体向上，该同学身高1.60m，手臂长0.5m，则该同学在考试过程中共做多少功？

五、布置作业

完成学法大视野P72-P74的练习题。

板书设计

一、功的两个必要因素：

1．定义：物体受到力的作用且物体沿力的方向移动一段距离

2．做功的两个必要因素：

①作用在物体上的力；

②物体沿力的方向移动一段距离

二、功的计算：

1．公式：W=FS 2．单位：J