二、机械效率教案2

机械效率（有关克服摩擦所做的额外功）教学设计

学习目标

1.

通过习题练习理解有用功、总功、额外功和机械效率的概念及公式。

2.

理解公式，并会应用公式解决实际问题。

3.

熟悉专题的试题特点，了解出题方向，掌握这种专题的解题思路，提高应试能力。

4.

锻炼克服困难的能力和意志，磨练出题解题意志和心理承受能力。

学习重难点

运用公式解决实际问题。

教材分析：

机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。因此对本节课讨论的内容是什么情况下考虑动滑轮重，什么情况下考虑动滑轮重及绳重和摩擦力。

学生分析：

学生在学习中已对“机械效率”有一定的认识，并且在做题中也会运用了，在学习中知道在用机械进行做功时无法避免对机械本身做功，这节课主要区分半理想状态和实际情况。

教学方法:

初中学生虽然有了一定的分析能力,但不善于动脑,好奇心强,集中精力听课的持久性差,比较好动,根据这个特点,我在教学中采用了"以学生做题为主,配以交流、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。

学习过程

一、引入新课

通过对机械效率的学习，我们知道使用任何机械时的机械效率，今天学习有关克服摩擦力做的额外功的机械效率。开门见山引入新课。

二、新课教学

（一）通过第一题引出滑轮组的公式、功的公式、机械效率的公式，考虑动滑轮重的情况下怎样解决实际问题。

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1.（2017乐山）如图所示，某人通过滑轮组将深井中的物体拉至井口，已知物体在10s内

被提升了2m，物体所受重力为720N，人对绳子水平向右的拉力F=300N.（不计绳重及摩擦）

（1）绳子上升的距离

（2）物体移动的速度

（3）绳子移动的速度

（4）动滑轮的重力

（5）有用功的大小

（6）总功的大小

（7）额外功是多少

（8）拉力做功的功率

（9）滑轮组提升重物的机械效率

总结：上题利用到的公式有S=_____,

V绳=_____,

F=_______,

W有=_____ W总=______，

W额=________

P=_______=________,

Ƞ=________=_________=_________=_________

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（二）通过第二题引出有关滑轮考虑摩擦力所作额外功时的机械效率的实际情况。

2.（改编）如图所示，某人通过滑轮组将深井中的物体拉至井口，已知物体在10s内被提

升了2m，物体所受重力为720N，人对绳子水平向右的拉力F=300N.求：

（1）额外功是______J （2）如果动滑轮重150N，则克服动滑轮重所做的额外功是多少？

（3）克服摩擦力所做的额外功是多少？

总结：当滑轮考虑绳重及摩擦时W动=_________, 由W额=_____________得到Wf=_______ （三）巩固练习

3.（2018天水）如图是工人利用滑轮组提升重为960N物体的示意图，提升过程中物体匀速上升的速度为0.1m/s，拉力Ｆ的功率为120w，物体上升10s拉力Ｆ克服滑轮组的摩擦所做的功是140J，不计绳重，求：

（１）工人向下拉绳子的速度

（２）滑轮组的机械效率

（３）滑轮组中的动滑轮的重力

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4.（2012河北）如图甲所示，重为16N的物体A在拉力F的作用下，5s内匀速运动了0.5m，拉力F做的功随时间变化的图像如图乙所示，已知动滑轮重0.5N，物体A在水平桌面上运动时受到的摩擦阻力f为物重G的0.25倍。求：

（1）拉力F的功率

（2）拉力F的大小

（3）克服绳重及摩擦所做

的额外功占总功的比例

（四）在斜面中考虑克服摩擦所作额外功

5.如图所示，斜面长3m，高0.6m，建筑工人用绳子在6s内将重500N的物体从斜面低端沿斜面向上匀速拉到顶端，拉力是150N，忽略绳子的重力计算：

（1）有用功是多少？

（2）拉力做的总功是多少？

（3）斜面的机械效率是多少？

（4）斜面上的摩擦力是多少？

总结：在斜面中Wf=W额=_______

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三、小结：本节课的收获有哪些？

四、作业：

板书设计：

S=nh 滑轮组 V绳=nV物

FG物

G物G动 W有=G物h W有=G物h W总=FS W总=FS 功（斜面）

功（G物） W总=W有+W额 W总=W有+W额

W动=G动h W额=fS W额=W动+Wf

W有W总W有G物hG物hW总FSFS 机械效率（斜面）W有G物hG物W有W额G物hfSnFG物G物G动机械效率（G物） 教学反思：

在第一题上有的时间过多，导致做题过程中学生交流的太少。

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