1 生活中的立体图形课堂实录及点评｜教案在线预览

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教师备课笔记1 上课日期月日课题1.1.1生活中的立体图形（一）课时安排1 教1.通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。学目2.经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与标区别。重点通过观察，讨论，思考和实践等活动，将学生生

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所属课文：1 生活中的立体图形

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2019-06-26 11:04:00

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学校：丘北县第一初级中学

1 生活中的立体图形课堂实录及点评

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2019-06-26 11:04:00

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关键词：1 生活中的立体图形课堂实录及点评

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教师备课笔记1 上课日期月日

课题

1.1.1生活中的立体图形（一）

课时安排

1 教

1.通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。

学

目

2.经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与标

区别。

重点

通过观察，讨论，思考和实践等活动，将学生生活中常见的实物模型抽象成简单的几何体。

难点

从具体实物中抽象出几何体的概念和动手做几何图形，并能用自己的语言准确地描述简单的几何体。

教具

多媒体，投影仪

准备

教学过程

1、引入：

（1）幻灯投影P2的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）

（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。

2、过程：

（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后

学生回答。

（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。

（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。

（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。

（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：

（1）按底面

（2）按侧面

学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。

教学过程 3、议一议：

投影P3的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：

课后反馈

上课比较活跃，作业也完成的较好

（1）、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）

（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？

（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？

（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？

4、想一想：

生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。

5、小结：

与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。

6、作业：

P4习题

教

后

随

笔

这是我从事教育的真正意义上的第一节课，带着兴奋与期盼的心情来上这一节课的，学生门通过这一节课的学习，进一步认识到立体图形，认识到数学具有强大的

概括性

签字：年月日

指导

教师

意见

学校

抽查

意见

关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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