一、运动的描述教学设计模板

第十二章第一节

《运动的描述》

教学设计

乾安县赞字乡中学 杨冬辉

一、设计思想： 本节的教学内容分为：机械运动的概念、参照物、运动的相对性，三个部分。这三个部分中，机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易，所以将教学重点放在后两部分，在参照物的教学中通过一个小实验，钢笔放在书本上推动书本运动。利用机械运动的概念讨论钢笔是运动还是静止？从而激发学生思考，选择不同的标准获得不同的运动形式，自然的引出参照物的概念。整体的设计思路利用身边的现象引导学生理解参照物和相对运动的概念，进而延伸到静止的相对性，加深学生的理解。

二、

教材分析 物理是一门自然科学。在自然界一切物体都在运动，学生先从身边最简单的运动着手，对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟悉的参照物，教材通过大量的具体事例，让学生通过讨论分析最终理解运用。 三、学情分析

教学对象是初三的学生，由于学生生活经验较少，物理思维的建立，理解和分析能力较弱。但是学生有强烈的好奇心，同时，有了一定的知识基础，容易对一些现象产生兴趣并且能够就现象进行思考，可以利用这一点，让学生积极参与到教学之中。比如物体的运动选取

不同的参照物运动形式不同。学生容易将参照物和研究对象混淆，对于这个问题，一定要先通过明确谁是参照物谁是研究对象，再讨论后续的相对运动。

四、教学目标 1、知识与技能：

（1）知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象．

（2）知道物体的运动和静止是相对的．

（3）知道参照物的概念．

（4）会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物．

2、过程与方法：

体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力．

3、情感态度价值观：

认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．

4.、教学重点：机械运动，物体运动或静止的判断．

教学难点：参照物的概念及参照物的判断．

五、

课前准备 简单的实验器材准备，图片资料、视频和音频资料，学生的课前预习

六、教学过程 1、引入新课

请同学们观看足球运动员射门的录像资料，教师导入新课

我们生活在运动的世界，各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动，同时也都是一门科学．学好关于运动的科学，不仅能深入认识体

育，还能深入地了解自然．从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学．

2、新课教学

【学点一】 机械运动

请同学们看图片，能回答图下面的问题吗? 哈雷彗星、奔驰的猎豹、汽车，它们有没有共同点?共同点是什么? 能举几个类似的例子，讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢? 这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化．我们把物体位置的变化叫做机械运动．

【学点二】 参照物

运动是宇宙中的普遍现象．既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的?我们来看这两张图片，谁能告诉我那幅图的汽车是运动的？你是怎么判断的？

学生学习参照物定义和注意事项。

行驶的小车中，如何实现静止和运动？

小结：可见，说物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作标准．所选的作为“标准”的物体叫参照物．

选择参照物的标准是什么？

【学点三】

运动和静止的相对性

我们再来做一个活动：请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：

(1)以课桌为参照物，书本是静止的还是运动的? (2)以笔为参照物，书本是静止的还是运动的? 你还能举出一些类似的例子吗？

小结： （1）、选择不同的物体作参照物，物体的运动和静止的情况不同．这就是运动和静止的相对性．

（2）、你能举一些类似的生活实例吗？学生举例，教师举例并总结

两个物体相对静止的条件是什么？绝对静止的物体存不存在？

3、师生共同总结本节学习的内容

七、板书设计 运动的描述 1. 机械运动：物体位置的改变叫机械运动。

2. 参照物：判断物体运动状态时被选择来作为标准的物体 3. 物体运动和静止时相对的。 八、作业设计 完成随堂练习

九、教学回顾与反思

通过本堂的学习，学生普遍感觉物体还是很贴近生活，很有趣味，而且很有用。在参照物的学习上一开始感觉吃力抽象，但经过大量的事例和视频资源，抽象便具体，模糊变清晰，纷纷表示物理学习充满信心，表示要认真学习物理。希望老师多做实验，多准备有趣新颖的视频资料。