1 生活中的立体图形教学目标是什么类型的资料？

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关键词：1 生活中的立体图形教学目标

正文

第2课时

立体图形的构成

“生活中的几何图形”这一章的主要内容是图形的初步认识，教材的编排以生活中的物体──空间图形──面、线、点为序，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，由形象思维入手逐步培养学生的抽象思维。本节课“点、线、面”，将研究空间图形的基本要素之间的关系，是继续学习空间与图形的基础，为此，确定本节课的教学目标如下：

1．通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系。

2．使学生了解有关点、线、面及某些基本图形的一些简单性质。

3．通过学生观察操作，想象等活动，积累有关的图形的经验，发展空间观念。

4．进一步丰富数学学习物的成功体验，激发对空间与图形的好奇心，初步形成积极参与数学活动的意识。

【教学重点】

认识到几何体是什么运动形成的. 【教学重点】

描述几何体的特征，对几何体，进行分类，认识点、线、面的运动能产生什么几何体.

一、情境导入，初步认识

由网络热字“囧”引入。

问题1：同学们知道这个“囧”字念（读音）什么？由哪些笔画组成？

问题2：同样富有魅力的几何图形是由哪些基本要素组成的呢？（出示黑板、足球、水桶、立交桥等图片组）

目的：

切合热点，激发学生的兴趣。由汉字的基本笔画：点、横、竖、撇、折等过渡到几何图形的基本要素，为下一个环节做好铺垫。在上节课中我们学习了一些常见的几何体，它们都是由什么元素构成的? 【教学说明】学生通过具体的图形寻找到点、线、面，同时也发现任何一个

图形都是由点、线、面构成的，从而实现学生经过自主认识获取知识的目的. 二、思考探究，获取新知

图形是由点线面构成的如图所示的这些图片都是我们平时见到的图形或实物，结合自己的认识回答下面的问题：

问题1从上面这些图形中，你能否找到点、线、面？

【教学说明】引导学生认识点、线、面是构成几何体的基本要素．

2.点、线、面、体之间的关系

问题2如教材第5页图1-4所示，找出图中的点、线、面.指出哪些线是直的、哪些线是曲的？哪些面是平的、哪些面是曲的？

【教学说明】使学生能指出哪些线是直的，哪些线是曲的、哪些面是平的，哪些面是曲的. 三、运用新知，深化理解

1.一个长方形绕自身的一条边旋转一周可以得到

. 2.如图，第一行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第二行的某几个几何体，用线连一连．

【答案】1.圆柱

2.略

四、师生互动，课堂小结

1.点、线、面、体之间的关系. 2.通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？还有哪些疑问？

【教学说明】引导学生回顾知识点，让学生大胆发言，进行知识的归纳. 【板书设计】

1.布置作业：从教材“习题1.2”中选取. 2.完成练习册中本课时的相应作业.

引导学生感受点、线、面、体之间的关系，体会到点动成线、线动成面、面动成体，以及面与面相交得到线、线与线相交得到点.学生自主探究能力得到较好锻炼．

资料摘要

1 生活中的立体图形教学目标

1 生活中的立体图形教学目标

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文档信息

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配套课件

1 生活中的立体图形PPT课件和教案评析

1 生活中的立体图形PPT课件和教学设计第二课时

1 生活中的立体图形PPT课件和教案评析

1 生活中的立体图形PPT及课堂实录内容

1 生活中的立体图形名师公开课课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形教学目标是什么类型的资料？

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